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真的就是多刷题目，不过，是重刷一样的题目把，观念熟练

不要用讲解的方式，让学生自己练习写，这样每题都像是没看过的题目，可以学会自己去判断题目，也不会一到段考模拟考看到没看过的就不会写，或甚至说老师没教过

可以用对话式啊

反问学生这题的思考逻辑是如何 并从中针对他的问题下手 我觉得这比刷题目要来得实际

除了刷题目，你可以想几题(不用太多)不同章节但观念可融合在一起出题的题目，让他做看看，找出他的问题此外，他若有刷题，叫他把做错的题目与式子写在另一本笔记上，看他是错在那边，或是像qw大或da大建议的让学生做看看，你不要用讲解而改用提醒或互问式提示的方式，这样你也可以知道他是那一个关键卡住另外，你能看到他段考考坏时他写错的部份吗? 这样更能得知他考坏的原因是哪个点出问题除此之外，判断学生是什么型的学生，一般小考或段考范围不大亦或是相关单元观念较接近之范围能考好的考生，是小范围考试考很好但大范围不易有好表现的学生，若是这状况，带大范围如学测或指考题时尽量让学生发挥，引导他们去思考融会贯通，老师方反而用引导的方式会较好少讲多提示，或许会有帮助

推上面t大，超详细

惨。。

松山高二 手上也有一个学生 这次考了92我用TOP 跟交互式 还有试题挖挖挖 给你参考一下学生是自然组的