→ wangcat05999: 我上课就先问他讲义内容哪边有看不懂的 不大清楚的 11/18 18:07
→ wangcat05999: 我就跟她讲解是怎样 然后就看她讲义例题 我觉得难 11/18 18:08
→ wangcat05999: 的我就问她里面一些想法 她不会的 我就会先问他看到 11/18 18:09
→ wangcat05999: 会想要先怎样处理 kdd大大 我颇想知道你说得从结构 11/18 18:09
→ wangcat05999: 上面下手要如何做 是要先把这个章节的中心主轴 11/18 18:09
→ wangcat05999: 跟他详细讲解吗?我那个师大附中的 我觉得她基本的东 11/18 18:10
→ wangcat05999: 西 讲义内容大致都懂 只是题目有些解法他没学过 例 11/18 18:10
→ wangcat05999: 题老师也都没带过 我就跟她讲这样 11/18 18:10
→ wangcat05999: 像是复数的部分 有些要假设A+bi来做 但是例题完全 11/18 18:11
→ wangcat05999: 没有这样做过 她就没想到要这样简单假设一下 考券 11/18 18:12
→ wangcat05999: 整张出了三四题要这样假设的 她就gg了 11/18 18:12
坦白说
在完全没教之前
我很少相信学生说看的懂
还是得亲自确认啦!
(例如直接看他计算过程
问他一些关键处)
建议你可以准备一些关键题目
学生说没问题
你就要求他当场写你准备题目
会不会 一翻两瞪眼
从你的描述中
学生可能课本例题都会
但那也仅就于"模仿"阶段
所以题目一变通就死定了
这种学生大考阵亡机率可能颇高
因为题目很多都没看过
去买多一点的书来备课是对的
尽可能的把该章节编成一个前后贯通的系统
从基础慢慢去拓展其他类题
让学生了解基础的技巧怎么活用
这样碰到新题目才不会卡住
要进入"理解"阶段
不会的题目才会慢慢变少
你教起来也才轻松