以下是我的动作发展学教授杨梓楣，说的话：
(有兴趣的人可以私讯我他的e-mail，直接向他请教或是呛他，不要呛我，
我只是纯分享而已)
从出生开始，每个人都是从模仿开始学习做每个动作，这一个个大小动作，
在动作发展学上的学术名称，叫做吸引子。
学习动作的过程，白话来说，就是在为吸引子挖下吸引井，
时间久了吸引井较深了，里头的吸引子也多了，才会有很多难以修正的问题
，这也是学生要改动作的阵痛期。
想想，我们教练要填补学生自己挖了多年的吸引井，还要把里面的吸引子一
一拿出来，甚至再替学生重挖一个吸引井，投入新的吸引子，这真的不简单，
而这也是教练的最主要功能。
至于为什么会谈到吸引子&吸引井，这是我在课堂上发问，" 为什么很多进阶
者的动作会那么难改，明明他们就有底子了啊 "，然后老师的一番话。
再次重申，我只是引述他的话，有兴趣可以私讯我，我会很乐意为您奉上老
师的e-mail。
※ 引述《orthodontic (土城市便宜学游泳^^y)》之铭言：
: 接着讲下去，按最新的一篇回文再回复而已，没有特别针对谁的意思唷..
: 上学期修了人体动作发展学，修习这门课的同学，都是某领域的教练，
: 扯铃、羽球、体操…还有小鲁。
: 教授第一堂课开宗明义的说，人体的发展有个别差异的存在，所以人体的
: 动作、姿态，是没有标准的。
: 只有，“效率的多寡”，也就是该动作是否有效率，以及有多少效率，
: 而效率则是比较出来的，没有单一的标准。
: 所以囉，我们才会付钱给专业教练，请教练教导我们有效率的动作。
: 但是，教练所谓的 " 有效率 " 的动作，并不适用于每位学生，诚如
: 上述，个体发展是具差异性的；
: 因此，这部份的教学，则是因材施教了，就是针对不同的学生，施以
: 适合对方的教学方法，让学生动作变得更有效率，无论那个更有效率
: 的动作，是否为教练心中那个更有效率的动作。
: 也就是说，不管各位同志们，是如何教授学生怎么换气，其实真的没
: 有标准可言，
: 学生表现出来的结果，是否达到教练心中的那把尺，并同时兼顾学生
: 自身的发展，
: (↑↑↑ 譬如，学生做到了我们要求的动作，但他本身却觉得很不顺
: ，但同样的动作，别的学生却觉得很顺)
: 我想，这就是当教练最具挑战性的地方了。
: 教授希望修习这门课的同学，更了解人类在各年龄阶段的动作发展，
: 期许我们不要执著于 " 标准 "，要我们因为这门课而更懂得因材施教。
: 可能这篇是废文，就当作是单纯和大家分享见解。
: 最后，我是不了解体育系的切确毕业门槛 (这部份我有错T_T)；
: 因为非本科系投入于此，修课的学分和其他标准，都比本科系还高啊，
: 而且出社会好几年才回学校当全职学生，很多事都自顾不暇了，真的没时间
: 去了解大学部的毕业门槛，这部份就高抬贵手，帮QQ吧。
: 还有，游泳教练性别意象的小研究，已经通过教授的审稿，准备投稿体育期刊了…。
: 一开始，我只是一个从小玩水玩到大的游泳素人，
: 因为家里也因为兴趣，从救生员慢慢踏入游泳教学这条路，
: 为了达到自身心中的 " 好教练 " 标准，我努力累积学经历，
: 可以了解一下我这个人，看一下我为了游泳教学的付出，再来鞭我好嘛…已难过。
: 当然，我相信许多教练也是如此的努力认真，所以，大家可以互相尊重一下嘛？
: 发表自身意见是很好的，但不要太过情绪化@@"
: 最后最后，今年十月20号，我在师大第一场学术论文发表，欢迎大家一起来切磋 :)
: ※ 引述《Daywalker007 (坐在树下发呆)》之铭言：
: : → okgod: 我也只能笑笑啊，楼上一点都看不懂别人的意思啊 08/02 18:35
: : → okgod: 建议楼上暑假有空可以去社区游泳池应征看看，然后说你最爱 08/02 18:48
: : → okgod: 教幼儿班 08/02 18:48
: : → okgod: 我相信你是个好老师的 08/02 18:50
: : 难道你还没发现，想要靠教学赚钱和让每个学生正确学习，
: : 是可以并行的吗？
: : 是没花足够的时间想到办法然后只能说：
: : 这就是商业教学，用嘴巴吐气也行啦。
: : 以后再就好了呀！
: : 请问以后再改的学费你要吸收？
: : 还是说您有能力在十堂课的末几堂把学生的习惯矫正过来！
: : 上述都不是教学技巧的问题，而是责任和态度的问题？
: : 不过就是欺负学员家长没能力判别教练素质的好坏罢了！
: : 参加救生队，多得是热情又有教学经验的前辈乐意分享。
: : 即使是大家觉的吃两天便当就换到教练证的C级教练培训，
: : 有教学技巧的问题，讲师也会分享经验。
: : 初级游泳教学，除了版友提到的特殊案例之外。
: : 真的很难找到无法解决的学习问题。