※ 引述《orthodontic (土城市便宜学游泳^^y)》之铭言：
: 接着讲下去，按最新的一篇回文再回复而已，没有特别针对谁的意思唷..
: 上学期修了人体动作发展学，修习这门课的同学，都是某领域的教练，
: 扯铃、羽球、体操…还有小鲁。
: 教授第一堂课开宗明义的说，人体的发展有个别差异的存在，所以人体的
: 动作、姿态，是没有标准的。
: 只有，“效率的多寡”，也就是该动作是否有效率，以及有多少效率，
: 而效率则是比较出来的，没有单一的标准。
: 所以囉，我们才会付钱给专业教练，请教练教导我们有效率的动作。
: 但是，教练所谓的 " 有效率 " 的动作，并不适用于每位学生，诚如
: 上述，个体发展是具差异性的；
: 因此，这部份的教学，则是因材施教了，就是针对不同的学生，施以
: 适合对方的教学方法，让学生动作变得更有效率，无论那个更有效率
: 的动作，是否为教练心中那个更有效率的动作。
: 也就是说，不管各位同志们，是如何教授学生怎么换气，其实真的没
: 有标准可言，
: 学生表现出来的结果，是否达到教练心中的那把尺，并同时兼顾学生
: 自身的发展，
: (↑↑↑ 譬如，学生做到了我们要求的动作，但他本身却觉得很不顺
: ，但同样的动作，别的学生却觉得很顺)
: 我想，这就是当教练最具挑战性的地方了。
批判某个教学方式有问题的时候
尽量不要牵扯"道义"或是"良知"
每一个学生都可以说是一个个案
所需不同有时候引导的方法也不一而足
大原则跟大方向上的效果比较重要
教学及动作矫正就是这样
每个学生一开始就要进入状况的快慢不同
一定要这样要求也强人所难
我刚开始当教练也都是教口吸鼻吐
后来也是被一位相当资深的教练要求改成口吸口吐
理由很简单
鼻子呛水的机率比嘴巴呛水的机率高
先让学生不会呛到水比较重要
重点是要让学生懂一件事 "在水中就只能吐气 还要大力的吐"
路有很多条 终点是一样的
动作学习常常不是直接教所谓"正确"的动作就可以让学生学会
而使从不同的方向去引导他体验"正确的动作概念"
相信当教练的人大多数还是希望自己的教学有成果
怎么教是个人的方式
会有怎么样的反馈 我们无从预料
但是如果当一个教练就得从学生的反馈去调整教学的步骤
先不要去扯良知和责任的问题
我们没有看到全貌
就尽量避免这样子的批判