今年参与南投县国小教师甄试复试的试务工作，很幸运的被分配到国语试教计时工作。
恕我不明说负责的是哪个试场，不想被认出，万一有人认出，也请不要推文，以免造成困
扰。
评委教授打分数的方式其实满细心的，他们罗列了至少五个指标去评断考生在试教时须达
成的面向，再以这些面向综合给分。全部试教结束后，教授们是一一对照彼此的分数并交
换意见。表现优异的，分数给很高，不ok的，分数直接给很低分。
以下是个人浅见，或许有些已经是老生常谈：
1.讲话速度不要太快，赶火车，别以为10分钟试教你能教很多概念，去头去尾，试教的布
题大概抓4题左右就差不多了。
2.很多县市试教已经不用教具了，所以板书要下功夫练，人一紧张不仅讲话速度会变快，
连板书写的速度也会飞快，除非你能写得又快又漂亮，否则字体会显得潦草。要怎么下功
夫练？很简单，平常上课写板书时就要好好写，习惯成自然。我这场应考人的板书几乎都
不是很理想。
3.嗓音的问题，我觉得这很残酷，有些人天生的嗓音让人听了就很舒服，有些人个性本来
就比较活泼，所以后天努力──语调的变化，就得比那些好嗓音或是活泼的人更下功夫才
行。
4.写板书时，嘴巴尽量能挤出几个字出来，代表你有在注意学生的状况，大多数应考人有
表现出来，少部分虽未表现出来，但因板书字数不是很多，所以其实也还好。另外，10分
钟试教板书字数不宜写太多，会压缩讲课的内容。
5.标准字音一定要唸正确，比如：主角ㄐㄩㄝˊ、液ㄧㄝˋ体、舞蹈ㄉㄠˋ。
6.写板书时，笔顺要写对，从头到尾只有一个应考人的笔顺完全正确，教授对此也颇摇头
，我当年练试教时，对于不够肯定的笔顺，上“国字标准字体笔顺学习网”一一找出来练
习确认，但有时候是你以为你的笔顺是对的。
7.不少考生的ㄢ、ㄤ发音明显不分及翘舌音明显不标准。
8.适度的加一点点班级经营的元素，但不用太多。
9.有考生提前一分钟结束，也有好几个考生时间到了还没把最后的收尾讲完，但是教授其
实不太在意，毕竟你不是机器人，教授在意的是过程，你有没有把你最好的那一面呈现出
来。
10.要避免语助词的口头禅，我这场只有一位应考人有这个问题，连教授私下都谈论他应该
要请人多多指导。
11.引起动机的题材要跟教学内容扯得上关系，不然会让评审黑人问号。
12.个人觉得从试教的口条，大概就能想像得出在口试表现会如何，当然也要看当下对提问
的反应够不够快。
教授打完分数后，我主动跟他们小聊了一下，教授很在意有没有确实做到“引起动机”项
目，而且这个“引起动机”能在结尾时互相呼应会更棒。板书内容，有平铺直叙，有以画
表格呈现，还有的以类似心智图的方式呈现，教授认为板书的呈现要让人能一眼就能知道
你这节课的重点或是课文内容为上乘，教授会从板书内容去评断应考人对课文的分析能力
。所有考生的试教内容都着重于内容深究，其中有一应考人最后结合到写作教学，让教授
觉得很特别。最后，如果能设计问题让学生“反思”，也会是个亮点，以避免都是老师的
讲述。
人所知有限，学无止境，今天的试教按铃其实从中也着实让我学了一些。
祝福储备教师们能早日上岸。