以本人一点分析供您参考，我也是小科，今年整个台湾只开了不到五个高中正式缺。
个人觉得您的命题需要修正一下，应该改问：“我是否有能力考教甄”。因为额外的履历（也就是除了教师证外），包括研究所、实习经历、课程开发、竞赛等等，都是要在通过初试的前提下才有曝光于评审前的机会。换句话说，即使到顶大念完研究所，一样得和所有人一起考初试。
而“是否有能力”这点，我个人觉得可以由以下两个方向来分析：
1. 外在因素
（1）家境
家里有需要您毕业后提供孝亲费吗？若您毕业后马上需要养原生家庭而原生家庭无法提供您额外资源（如：接送、资助等），那么您可能会有不小的压力。毕竟考上前会是很多年的不确定状态，甚至有可能您必须靠兼课钟点费生活，而一节课的钟点是400元。
（2）人生规划
您有几岁前必须要结婚生子的规划吗？必须老实说，社会对男性经济能力方面的期待普遍是比较高的，若是某个岁数要结婚，流浪男教师的身分可能不易找到理想的对象。
2. 内在因素
（1）个人能力
这部分分为所谓读书能力跟“毅力”，就读书能力而言，相信不必多言，就是指您在教甄专门科目笔试（若国中还加上教育）的累积能力：理解力、反应力、组织力等等，都会影响到您读书的效率还有考上的机率。现在就算是代理，一招通常也需要笔试。
另外，就是毅力了。您是否有心理准备在毕业后，您的同侪都已经出社会工作、开始经济独立后，您可能必须花很多时间准备考试、生活型态跟学生差不多呢？耐得住寂寞吗？若是正式、代理考试不顺利，您有一再被制度打击的耐挫力跟适应力吗？
（2）教职动机
这个是我本人觉得重要的一个部分，您担任老师的初衷够强烈吗？因为这部分会大大的影响到您读书的动力、教学的热忱、对学生的互动关系，若是仅抱持着“我觉得教职薪水相较其他不错”，我相信您会准备教甄准备得很痛苦，而长时间的不得志、压抑痛苦对个人的身心灵都会有负面的影响。
有人说“戏棚下站久了就是你的”，缺少的年代一举考上是特例中的特例了，而也不是所有人都有能耐站到考上的那一刻。我建议您不要“为了教职”去念研究所，反而要先思考以上几点，再考虑是否要投资时间精力金钱在公民相关的研究所。换言之，若是有能力，研究所转专长出社会做公民领域以外的工作也是一条路。
若是还不是很肯定，你还年轻，多询问教程的伙伴、教授，了解你的师长（尤其母校公民老师）、家人，相信他们对于你适不适合当老师、适不适合考教甄有更多贴切的建议。
祝好。