我曾跟你有一样的想法 努力看简章那些学校是笔试有占%
但后来发现这样其实是白费心机 提供我的经验给你参考
我是考高中国文 曾经不少间学校都是超过10分以上
但因为自觉资浅 上台总是没信心 教学经验也确实大不如人
好几次试教分数出来都惨烈出奇
我后来想通 或许是那些笔试有占分的学校因为我的笔试成绩高
为了把我调整出局 不得已计算了一下 于是我的试教好几次都低到6x分
结论是 教甄本来就是选谁最能教 不应该是首选谁最会写考卷 这其实合理
所以要光凭笔试上榜 我自己的经验觉得很难
后来我就不再管笔试有没有占分 尽力改进自己的试教就是了
口试该准备的资料准备周全 让人家觉得你是个已经蓄势待发的准教师
后来 考上的学校也都是笔试不计分了
如果你偏废某些学校就不去考 反而白白浪费机会
我觉得是尽量多考 多进复试 假设复试都八取一
以机率来说 进8次就会录取 (我乱讲的)
反正试教经验多了 不怕了 一直有机会去考试教
就会觉得反正这不是唯一什么非上不可的机会
放轻松 平常心去考 尽力表现但得失心变小 反而就会考上了
第二年打算换校时 已经很清楚自己的弱点是第二关
所以就去参加专门练试教的读书会 我觉得这很有用
一群人一起讨论 一定比自己一个人想破头还要有效率得多
头痛医头脚痛医脚 教甄还是要笔试、试教都好 我个人觉得没办法靠其中之一就上榜
所以 没必要机关算尽 还是努力改进试教比较要紧吧 加油
※ 引述《ferertrh (tea)》之铭言：
: 小弟对自己长相口条没信心,实习也只拿6X分
: 看了最近很多间,除了全国高中联招外,都不采计笔试成积
: 完全靠试教+口试定胜负,然后进复试的倍数又很高
: 想问有哪些国高中是采计笔试成积的?或者倍数3~4以内的
: 我想节省时间金钱
: 集中火力准备这几间....以我的状况,倍数>4的话
: 笔试大概要赢个15~20分我才敢报名复试QQ

没错，我录取的学校给正取试教分数90，其他人6X分，真的要录取还是得靠试教、口试。(但我是笔试苦手)

应该说是练到评审喜欢的稳稳的演戏状况说实在话 多少人真实教学现场 像试教场合那样样板式自己当初作学生时 最讨厌老师的上课模式 不就是这样样板

看过几次教甄 我觉得是要求稳 倒也不是样板但稳还真的是要至少教过一两年才有办法

会觉得稳 就是你已经考到掌握住评审想要的教学样子了但在实际教学现场 学生欣赏的是特色型老师(做自己的老师而这种强烈个性化风格化的老师 最终都流落到补习班名师然后部分独招分数参考就好 高分不代表教得真的棒棒棒棒多半是开会后讨论出的"公开成绩"

您也厉害啦，换校还要考虑是否在原校表现不错。现在有打听这件事情，就算你试教再强，一句坏话就踹你回去了

我认为试教的内容就是教学、备课的东西，针对每一课的要旨设计起承转合。而我们教的是不是样板，根本不需要“陌生人”来开地图砲，毕竟有些人就是喜欢用偏激的角度来解读一切，还自以为头头是道。

他们要你上就是要你上~ ~ 笔试高会有好印象 但上台就崩了

赞成allloveme老师说法，我考第二年就上，谈不上样板啊～而且考试教时的状态跟平常也没真的差太多，还算不上演戏

同意allloveme 非样板教法考上+1 偏激的人就由他去吧

同意allloveme +1

想法偏激在这条路上会很辛苦

偏激的人 这个时间点常常都出现阿

同意a大加1，我试教的东西就是我上课的东西，并不是演戏。

推allloveme，想法偏激、消极对自己一点好处都没有

教育界不太适合偏激的人，偏激的在教甄被筛掉也满合理的吧

讲话真的不要刻薄，大部分学校讨厌刻薄鬼

实力坚强就是会上 没什么演不演戏的 现在缺少 评审也不是瞎子 一定会录取对学校 对学生好的老师演戏太浮夸 评审也不会录取你 实力是看得出来的

不晓得某楼所谓的样板是指什么，但我觉得复试这一关实力跟诚恳是很关键的，不要以为评审看不出个人的底子跟人格特质，如果觉得只靠演戏就能考上，那也太以偏概全了

口试就看得出来

某楼最喜欢攻击"光鲜亮丽的女老师"啊 在八卦版也到处讲

某楼就是喜欢抹黑独招，把独招=内定，我自己是凭实力考上独招的，也办过教甄，独招虽然对考生们来说很辛苦，但比起我们以前都要亲自到学校报名，现在大都网络或通讯报名就好，已经方便很多。而且我们挑选老师除了教学要好以外，人品也是很重要的，不然当同事难相处也是很痛苦的

请问读书会要如何请到当过评审的老师?

某y 15分钟面试怎么看出一个人的人品呀 愿闻其详呢最好相亲时 15分钟可以护一生啊 保证结婚后不会打老婆XD还是说郑捷脸上都写着我以后会杀人之类的标语或者说 其实很多只是自我感觉的印象分数罢了然后回s大 所谓样板并未带负面意义(请查教育部国语辞典)指的是有一套起承转合的一定设计模式 如作文范式这样这就是所谓样板文章 但好的传世作品往往是跳脱样板写作她不受任何拘束 行云流水 想怎么写就怎么写但这种风格在教职演示场会被视为不入流以前当学生时 应该有不少学生喜欢纵横捭阖型的演说老师而这种特质 比较常出现在少数大学里的极少数的教授身上

喔，是喔，行云流水的苏轼文章没有起承转合喔？还是赤壁赋没有流传下来？讲话没有章法，不受拘束，想怎样就怎样，那小s来教就好了啊XD哈哈哈，真是有趣

小s来教确实比绝大部分老师来说更吸引国高中生啊 哈哈人家一句话可能就让台下兴致勃勃 不会上国文课睡睡睡对了 苏轼的文体成就在词啊 高中没上错吧 不受格律拘束人家写婉约绮情 他偏偏不这样玩 还被当世评论家嘲弄也许我讲这些话不中听 但时间久了你自能了解教学的价值不是当一个中规中矩的教书匠

真希望楼上d大开放教室让大家揪团学习一下，想必大家会获益匪浅，不然老看到一些理论，没有实务，真让人无所适从呢！请d大学学张辉诚老师，化小我为大我，为教育而战吧！

你赶快去膜拜张辉诚老师吧 化身数万个小小张辉诚吧

其实张老师设计题目也是有样板的，期待您行云流水、纵横捭阖的教学！

看来你没懂那句小小张辉诚的意思啊XDDD 算了 自我顿悟吧

您的教学应当更值得推荐，拭目以待囉:D

嘿啊，d大教学这么有心得，应该开班授课才是，示范一下行云流水的教法

我很惊讶竟有人认为传世名篇没有章法……学生的反应确实不会骗人，但我的国文课堂至少还算是令人喜爱的。对了，东坡虽开豪放词一派，但多数词作还是婉约动人的啊。

有个人特色也可以同时有章法啊！这二者并不矛盾的吧。苏轼开豪放词一派，但他还是一样需要回归到词的本质倚声填词，在词的体制内表现最真实最有特色的自己，我想试教也亦然吧，如何在有限的时间和正常的起承转合下，表现个人特色，这就是真意。

某楼可以建议一下教育部该怎么甄选教师比较好现在教师甄选制度就是如此 请提出更好方针 不然为什么别人考得上 自己考不上? 既然你很有想法 应当了解怎样对你才是最好的吧另外 如果不看试教的话 单从笔试能真正选到好老师吗?只会考试不会教书 或自以为很会教 这样的老师比较好?

没参与到好可惜.哈哈..某D有种教甄的时候让大家知道你的ID你教得再好我也不会录取你..因为独招就是黑阿..我还怕学生被你影响咧