(A)100.对课业有困难的学生或特殊学生的学习协助与提供相关服务之前
，必须要先进行何种评量？
(A)需求评量(needs assessment)(B)生态评量(ecological assessment)
(C)动态评量(dynamic assessment)(D)情境评量(situational assessment)
A和C在犹豫 有需求评量这种东西吗
动态评量的前测_教学__后测不是很适合吗
(B)77.“能知悉本课文章作者的生平及所生活时代的社会背景”这则教学目标在克伯屈
(Kilpatrick)的目标分类中属？
(A)主学习(B)副学习(C)附(辅)学习(D)外学习
国文不就是主要在学课文跟作者吗
(C)6.下列何者非影响自我调节学习主要因素？
(A)学习动机(B)学习者的知识(C)学习风格(D)意志力或是自我管束力
这个我写B

77题主学习+1

77题可以申诉看看。作者也是主要上课内容

第六题我是想风格是结果

主学习感觉是文章本身 ，作者背景是顺便

B+1

77+1 选主学习

第100题 分析原因 不是生态评量吗？？

77题有专书提到作者也是主要上课内容吗

100题 我也选C 一起释疑

6 B+1

我第六题也写B 第七十七题也写A 有没有人要提出释疑啊

主学习+1

我的浅见是77提到时代背景，就会讲到历史文化`地域环境，所以才认为是副学习吧

同楼上

同ben大

77想都没想就选A 我真.. 其实学文章是主 作者/背景是副若又体认到作者节操/气节之类的 就是辅完全是直觉想到作者/时代背景也出现在课本一起教 却忘了

能知悉本课"文章作者的"生平及所生活时代的社会背景

作者/时代背景 并非该单元学习的主轴...

有没有人发现26题(A)选项打错了?能送分吗?另问第十题不能选中系统吗?觉得题意不清，没有"互动"?

第6题 B+1

第六题本来写Ｃ,后来改Ｂ＋1

第6题 B+1

国文课本的作者和生平都写好玩的？那是主不是吗？副应该是譬如学该作者，连当时代的作家或是其他部份一同学习才是副学习吧？

6.B+1

100题A应该没错，有需求才有需要提供服务，所以应先做需求评量。其实应该要叫需求评估比较恰当，以特教的精神是要提供学生所需要的，而不是我们认为对他好的，所以要先做需求评估

请问77题该怎么提疑义?

所以"需求评估"是特教的专有名词吗

６、B+1

第6题 B+1

第六题有专书吗????

国中国文课本里不也是要知道文章作者背景吗应该是主学习才对，除非他又牵扯到另一领域才会是副吧

第六题学习类型算吗？张春兴教心414

6.B+1

第6题 找得到其他学者的说法 学习风格他写学习习惯

大家手边有书的先提好了

6,B+1

第六题的B没有问题哦!我记得meta-cognitive后设认知的概念

77我是想成时代背景并非主学习，作者部分其实只有大略提过或根本没提当时的背景情形

就是了解自己知道及不知道什么的能力，进一步支配知识并解决问题，是学习者自我调解学习主要因素之一哦!所以答案是C :)附上说明连结 http://terms.naer.edu.tw/detail/1307399/还有陈颖版本 :) http://ppt.cc/l9gn

Q6 B+1

照Oxford，这样A也没有被明确指出

Q6 B +1 (犹豫很久很久很久)

Q6 BC都有问题，后设认知的部分应该要接近计画、监控、调整C的部分应该是学习策略，后设监控发现问题了要改变学习策略后设认知与学习者的知识，学习风格与学习策略都有点距离