谢谢C大以及其他大大的分享。本文原是看到Go大的回复有感，故推文，但由于推文过长
，因而另开新文章。
https://i.imgur.com/4OpAN7C.jpg
这样看起来，理解跟背，两词被认为有差，也可能来自“投入的反复程度”的不同。
1. 理解：
(1) 一般人提到的理解，是“知道了就好，不须练习，我就能维持知道的状态，并在考试
中输出(不频繁反复)”；
(2) 但GO君的观点，我认为是对第一种理解的意涵有所修正，反而是“纵使知道了(每个
步骤)，也要好好练习(频繁反复，甚至练成反应)”。
2. 好坏指标：理解和记忆，谁好谁坏？似乎常被当作是对立的概念。但study板上不少大
大抱持相反看法，譬如本篇的PO者C大，或推文串的大大，皆认为两者不可分，甚至有密
切关联。
根据上文，理解有两种定义：
(1)“知道但不练习，练习不会让我更知道”；
(2)“知道能让我练习更容易练成反射”。
在此，我采用(2)，“知道且练习”。例如“在考试，投入能有更高输出”为评断指标，
则排列组合中，“知道且练习”会比“知道但不练习”更容易练成反射，因此熟练并在考
试上取得分数。
另外，至于“不知道但练习”也有机会经由“练习”(反复投入，请教他人，模仿各种解
题程序与风格，了解原理)而“更知道”。
3. 如何“不知道但练习，却更知道”
常常有人感觉，不知道(不理解)就别练习，这样是死记，只是背。可能除了分数外，不会
更知道。我曾经是保持这样观点的人，但最近想法改了。尤其是写完前两点，整理了一些
新想法。
本段是补充“不知道但练习”一状态，举例以说明“不知道但练习”→“更知道”的轮廓
。这轮廓大致是：
1. 不知道还练习的目的为何？是为何找到(甚至，感受)挫折
2. 感受挫折后，思考挫折从何而来→挫折伴随问题而来
3. 因此，练习才能感受挫折，感受挫折才有机会察觉问题，察觉问题才会机会发现，学
习上哪个环节出错？认知、原理还是不够熟练？
那么，不要怕练习产生挫折。先以实际的练习感受挫折，才有发现问题、诊断问题、改善
问题的空间。
综上所述，是小弟的一些理解，在此抛砖引玉。特地开新文章占版面，先向大大们致歉。