第一章　梦境方程式 (01)
　　隔天，我又睡过头，第一节课就迟到，我呆滞的看着台上死气沉沉的教授讲著无
聊的上课内容，没多久就陷入半梦半醒之中。
　　尽管坐在我旁边的“活课本”一直戳我，意图让我保持清醒，我还是一如往常的
猛打瞌睡。
　　到了下课时间我就醒过来了，面对这样的情况，我也觉得无可奈何，只能说教授
的催眠功力太强……
　　倒是刚才上课认真抄笔记的“活课本”累了，“活课本”是个像怪物一样会唸书
的家伙，我觉得我从他身上学到的知识比课本上还多，所以我私自认定他是我的活课
本，当然，我从来不曾当面这样叫他。
　　他一脸疲倦的问我说：“你昨天又多晚睡呀？迟到又打瞌睡的，被当得还不怕吗
？”
　　我不满的说：“怕有什么用，我怕了那些老头子就不会当我吗？”
　　他说：“如果你考试及格，他们也不想当你呀……”
　　我仍是口气很差地说：“就是考不及格啊……真要像你那么会唸书，我就不会一
直重?了。”
　　正说著，讨厌的家伙们又出现了，补习班的人又来宣传了。
　　我嘟囔著抱怨说：“又来了……”
　　他看我一脸厌恶的样子，便说：“你好像很不喜欢补习班的人嘛，其实应该去补
习班的人应该是你吧……别那么排斥，如果去上课就可以过，你去不去？”
　　我嗤之以鼻说：“不去，不管我会过还是不会过，我都不会去上补习班！都上大
学了还要靠补习班通过考试、考研究所？这种事我才不干！难道研究所想要的学生就
只是一群只会读书、考试的家伙吗？这些人的研究可以做的好吗？”
　　他说：“话并不是这样说的，知识是研究的基础，没有适当的知识要怎么把研究
做好呢？”
　　我说：“可是只有知识并不够，没有创造力、没有想像力的科学研究只不过是现
象和验证而已，这些发现可以对人类、对地球环境有什么帮助？可以怎么运用？再说
，现在真的需要这么多的研究人员吗？这么多高级知识份子真的都是有用的吗？”
　　他苦笑着说：“你今天的言论颇为偏激喔……”
　　我也苦笑着回应说：“不是今天特别偏激，只是我平常没说出来而已。”
　　他思索著说：“可是，提升国家的科技能力不需要用到这些高级知识份子吗？”
　　我说：“是能力的问题，不是学历的问题，如果大学的普及率就等于国力的话，
那我们国家的国力为什么还是这么低落？近年来大学的普及率都高到百分之八、九十
了，但我们国家的竞争力有同步提高吗？依我看来并没有呀！学历不完全代表能力，
我们国家的教育真的能将每个人的能力完全开发出来吗？真的只有会唸书的人才有能
力吗？”
　　活课本点点头若有所思，但仍提出反论说：“但你也不能否认会唸书这件事也是
一种能力？至少它代表了这个人学习的速度够快，比一般人更能适应变化，不是吗？”
　　我不得不赞同说：“话是这么说没错啦…”
　　说著说著就敲钟了，教授回到黑板前，没过多久我又和周公喝茶去了。