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　　戴世辉说：“我本来就不喜欢跟别人争论，争论教育理论有什么用？这些教育理论
的内容就摆在那里，又不会因为我们吵一吵就有所变化，既然是死的内容，你就让自以
为知道所有正确答案的黄明杰去解说就好了，干嘛花力去去跟他拉扯？”
　　陈静雯说：“不是这个问题嘛……这是一种沟通，我们办读书会的目的是什么？除
了要加强大家读书的意愿，强迫大家在忙碌的工作中抽空读书之外，就是希望能够透过
讨论，知道哪些教育理论比较容易考，这些教育理论的重点是什么，必须记下来的是什
么，不是吗？结果这几次读书会都是在听黄明杰说他那套奇怪的记忆模式，只着重条目
，鲜少涉及内容，你别看黄明杰写选择题的答对率很高，依我看他的那种记忆模式，写
申论题会很惨，毕竟申论题在各考科里占40%，像他这种只背大标题，完全不清楚细节
的记法，其实很难运用在申论题上，即便他选择题可以达对八成左右，申论题还是得拿
15分才比较有把握通过，我不认为他那样的读书方式能在申论题里拿15分。”
　　戴世辉说：“这些话你不该跟我说，你该去跟他说。反正我有我的读法，我也没打
算用我的读书方式影响其他人，等到考完教检就知道谁的方法管用，谁的方法虚有其表
了，他能不能考过教师检定，不是我该负责的事。”
　　陈静雯说：“你这个人真的是……独善其身可以不要做得这么彻底吗？”
　　戴世辉背上背包说：“不是我要独善其身，是我不想去矫正别人错误的观念，因为
我知道一个错误的观念要养成，必然经历了一些过程，像黄明杰那种很难听进别人的话
的人，要养成一个观念很难，要他改变一个观念肯定更难，我实在懒得在这种非常时期
做这种吃力不讨好的事情，反正实习结束后，我大概就不会再跟他有什么往来了，这种
事情还是交给跟他关系好的人去做吧。”
　　陈静雯一边摇头一边背上包包，虽然她不能完全认同戴世辉的想法，但她不得不承
认，这事确实是件吃力不讨好的差事，而且陈静雯完全没有这个责任必需去做。
　　两人锁上教务处的铁门后，关闭了走廊上的电灯，仅靠着校门口发出的微弱光线下
楼梯，留在学校晚自习的九年级生应该在半小时前就放学了，但仍有几个学生还在校门
口附近徘徊，大约是在等家长来接送，陈静雯不禁回想起自己国中时晚自习结束后，跟
著几个顺路的同学边聊天边走回家的情景，虽然爸妈那时候也曾表示可能有安全上的顾
虑，要开车来接送，但陈静雯觉得跟同学们一起走回来有趣多了，坚持不让他们来接送
。现在想想，早已不记得那时晚自习的苦闷，只留下跟同学一路笑闹著回家的记忆，过
去的日子怎能如此美好？