各位先进大家好，
本人非专业特殊教育老师，但在普通高中负责资源教室的业务，
目前遇到以下状况，需要各位专业特教老师的帮助。
1.身心障碍学生于段考时作弊，按校规要记大过惩处，
学校可以直接依校规执行吗，还是有相关的法条的限制？
(我有去国教署找相关的法规，但都没有看到，学校方面也没有针对
身心障碍学生订定成绩处理或奖惩办法。)
另外，这种情形之下，有需要召开IEP吗？
2.身心障碍学生的成绩标准，一开学由老师订定，
但如果学生期末学期成绩还是没有达到标准，
可以把学生当掉吗？还是要请该科老师修改成绩标准？
(有家长反应不希望标准太过宽松，希望能当掉孩子，以示警惕：
有的学生则是障碍情形并不影响其学业，所以老师并没有降低标准，
但学生没有过。学校的说法是要请老师更改成绩标准，若学生没有过，
表示老师订定的IEP并不符合该生状况。）
谢谢各位老师的回答。

方便说明该生的障别吗? 1的问题,要求该生写自述表并请发现该生作弊的老师描写当时状况 (留底)以及询问该生原导师,以前有无类似状况...2的话,IEP记录要注明家长意见! 如果学生"快被当"之前,先进行补考(告知家长学生);若补考不过,告知家长此科不及格以上想法,参考看看~

1.应该是招开特推会讨论惩处方式 (校长、主任、家长、老师参与)

作弊依校规处理

1. 最后我是依校规处理

1的状况我会觉得依校规办理.一来是增加身障孩子的法治观念.毕竟出了社会犯了罪也不能因特殊身分免责.二来也是给其他同学知道老师会公平处理.如果今天因其特殊身分免于记过.其他同学应该会不服吧!可能也会影响该生之后的人际关系.一点浅见供参考^^趁孩子在学校犯错还能被原谅时.教导孩子为自己行为负责

谢谢各位老师的宝贵意见。

看孩子的障碍类别和能力 如果和一般孩子差异不大可能还是用校规处理

行为问题若与本身障碍特质有关，惩处应可考量轻重