电影【暗杀教室:毕业篇】Assassination Classroom 2 │118分钟│日文
上映日期：2016-7-14
★ 改编松井优征畅销漫画名作，单行本已在日本卖破2000万册！
★ 松井优征参与本片剧本及设定监修，描绘更具压倒性电影最终章！
★【暗杀教室】原班人马再度开杀，打造今夏最具娱乐性杀戮电影！
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暗杀教室:毕业篇】关于上一集对于外星人是如何儿来？
又为什么非得教这个后段班不可，没有看过漫画的我，
在这集比较能了解到前因后果，
对于情感的着墨度较前集优异，叙事流畅～
交代前因后果的一集，人物出场、节奏上也较流畅。
恩~站在非本漫画迷的不专业来看本片，
觉得故事交代完整，虽然没看过漫画，倒是不会有看不懂的障碍～
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“如果你愿意把你的时间分享给我，就请代替我，去教导那些孩子吧！
他们跟你一样，在黑暗中徘徊，在他们身上，你会找到属于你的答案。”
总感想
其实看完本片我有两个主要的感想，除了暗杀教室本身带有一种教育的省思之外，
基本上杀老师这个角色，是暗杀教室里面最励志的脚色了！！！
续集电影主要的轴线环绕着杀老师的养成过程，相较前集较无那么多打斗过程，
不过前集短时间内要出场的脚色太多，就会显得有点过于杂乱，
而此次本片人物出现顺序则是随着故事进行，井然有序地出现！
对于杀老师的感想
1.杀老师根本是个痴情种：被当作人体实验的白老鼠，
整天能面对＋讲话的只有一个女生，相信这个女生不管是不是长得美若天仙，
基于异性相吸的法则，很容易爱上对方，因为无其他比较样本，
所以实验结果为杀老师真的变成了有特殊功能以外，
对于柳泽夸太郎利用女人来箝制杀老师的推论是成立的！
2.为何我认为杀老师是本片最励志的脚色?
被抓去人体实验，变成黄色大章鱼，不像章鱼不像人，还可以每天挂著笑容，
乐天助人（！？），杀老师的存在才是最励志的！！由受害者角色（毁容？），
变成国家不可无视的谜样生物存在，化悲愤为力量，Ｘ！杀老师根本超励志！！
3.其实电影或现实不难见到，一些政府或军团，很多为了要巩固自己的势力，或是提升自己的战斗力，而去培植一些第二势力，甚至是去做类似像杀老师这种人体实验，希望能培育出更强的人种，杀老师这角色也是象征一种反噬，到了最后原先的主事者已无法控制！
4.变形变种，其实都活不太久．．．到底是杀老师来陪伴这些学生，
或是这些学生来陪伴杀老师，其实这已不是绝对的二分法，
暗杀教室最后势必需要成就一些存在的条件，我只觉得彼此的存在，就是最好的相伴了！
电影之其他
1.再来，在本集，我发现好像出现的主角想要变强，都要往自己身上打东西
（姑且称为变形剂），来让自己变强，不管是雪村老师的妹妹，或是柳泽夸太郎...，
也太勇敢了些！
但我想他们都没有打得像杀老师那么多~(杀老师根本是被注入太多，而无法回复人身)，
因为误会姊姊被杀，所以要复仇，这点倒是可以了解～
但柳泽夸太郎这个角色，我真的觉得是有病，把自己的未婚妻也当成实验变量之一，
他已经把杀老师摧残成这样（！？），还想要自己也变形把对方打倒．．．
我只能说，变形的世界，我不懂！！！！！！！
2. 雪村老师算是一个让杀老师转折的角色，故事结构中，
安排这个角色赋予杀老师免于迷失在负面迷失的黑暗之中，
我喜欢她说的那段话： “如果你愿意把你的时间分享给我，就请代替我，
去教导那些孩子吧！他们跟你一样，在黑暗中徘徊，在他们身上，
你会找到属于你的答案。”我想那段话是杀老师在后续人生中，
带领着他的一种感情寄托的曙光．．．
电影中喜欢的佳句
1.“如果你愿意把你的时间分享给我，就请代替我，去教导那些孩子吧！他们跟你一样，
在黑暗中徘徊，在他们身上，你会找到属于你的答案。”
2. 就算他们的结果没有任何助益，但他们努力的过程难道不值得称赞吗?