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究竟是什么样的教育体系与社会环境，让《废青同盟》的每一幕都那么令人愤
慨，观影结束后，激动之情久久无法平复，好多场戏击中人心，那些毫不掩饰
地嘶吼、张狂、对立与冲突等等，浓烈的情绪里包含爱恋的忌妒、阶级的歧视
、连结的漠视、友情的背叛，猛劲十足。导演似乎企图告诉世界，没有人是全
然的加害者或受害者，因为社会结构面对此一问题的态度早已根深蒂固。
《废青同盟》先从空间着手，以走廊作为特教班与正常班的分野。走廊原先该
是青少年课后打闹与玩乐的场域，电影将其意义转化，形成阶级的区分要件。
公共领域本该是不分畛域的供人使用，透过走廊，电影隐喻著社会上公共空间
时常对待身心障碍者与普罗大众有所失衡，同样是活动之人，身心障碍者必须
承受异样与打量的眼光，他们没有罪，但莫须有的罪名时常加诸于他们身上，
使得他们无法脱身。
特教班里的人都被归为同类之人，但为何莲娜成为众矢之的呢？除了莲娜企图
以领头羊的姿态，拯救自己的同侪之外，以及遭到秘许的忌妒之外，有一个很
强大的重点，莲娜的身体疾病是“外显”的。相较于其他人，莲娜行动不便，
坐轮椅，一眼就能认出她是身心障碍者。莲娜无法行走这件事，被判定是一个
麻烦，因为学校必须加装身障者使用的障碍轨道，因为轮椅的压印造成的污点
破坏了体制下的平衡。
电影开头，莲娜与母亲于上学途中，行经铁道意外现场，随着剧情推演，观者
才得知那名死掉的男子是开学时班上便缺席的同学，待众人得知该名同学于铁
轨意外身亡之际，这群人竟以嘻笑怒骂的方式哀悼这名亡者，像是随口对他人
的生命下了事无关己的论断与讥讽。尤以秘许用戏谑的口吻，嘲笑着那名男同
学因横躺导致断头，卧轨行动该是直躺才对的轻蔑口吻，令人不寒而栗。这名
同学究竟是自杀或是早已有寻死的打算？他会不会也是因为无法融入这群原本
该是“同盟”的小群体，而选择了结生命？我们不得而知，亦无人过问。最沉
痛的哀伤莫过于若无其事，校长仅出面表示感到遗憾，却未追究男孩的死因，
也许是这世界早已缺乏实质的关心了。
电影取名废青同盟，在师长、家长、特教生以外的学生眼中，他们代表着废青
，代表着不正常，所以必须与正常有所区隔。是体制使他们放弃自我，使他们
不断地选择叛逃与冒险，利用卧轨使自己濒临生命生与死的边缘，如此才能感
受自己正存在着；用课堂的吵闹来吸引关注，也许是因为长久以来的寂寞。
然而，被以为的“物以类聚”，就真的能形成同盟之人吗？电影显然给观者一
个震撼的解答。莲娜初来乍到，与这群特教班的朋友相处愉快，前半段采买东
西庆祝开学那场戏，夹带的浓浓的美好青春，就在你以为他要变成青春片了，
时不时又冒出控诉之语。
“解盟”有出自于爱情的妒羡、好奇的玩心、诱惑的驱使。我们本以为只有师
长与家长带有有色眼光，没想到同侪之间也会出现变调的青春，一切源于缺乏
包容与尊重，如果我们懂得设身处地的为对方着想，其实会更幸福的。但这也
让我们察觉，体制的失能状态导致歧视与漠视的衍生并不是单向性的，电影里
每一方都向下压榨，他们都是体制下共犯结构，无一能幸免，强者欺负弱者，
弱者再欺负比自己更弱的人，这究竟是出自于阶级的优越，或是出自于人本性
的悲哀。
安东通过了评鉴，摆脱了特教班的枷锁，加入了所谓正常人的行列，与莲娜隔
出一道距离，与秘许若无其事地相拥和好。莲娜一声声的叫唤安东，不只是试
图唤回她的爱情，更是叫唤著阶级扭转带来的变调。安东与莲娜将来会身处不
同的走廊，任何有形与无形的鸿沟，都将他们两个贴上各自不同的标签。评鉴
成为一跃而上的唯一机会，但判定的标准不禁令人思索，是否有其公正性。
虽然《废青同盟》某些小地方略有凿斧痕迹，刻意塑造泾渭分明的阶级，某些
控诉似乎有向观众说教的意味，但仍瑕不掩瑜。结尾莲娜母亲一连串的血泪控
诉，更是使剧情有个漂亮的结尾，那句“属于我和莲娜的走廊在哪里”令人心
疼却又无可奈何。而莲娜以节奏稳健的步伐行走，究竟是母亲幻境里的期许呢
？或是莲娜其实根本没有此一疾病，只是心理因素所致（医生判断只说他应该
有，并没有肯定）？莲娜的步伐是迈向重生，或是与开头那名男孩一样迈向死
亡呢？
而我们又能为体制里困顿的人们付出些什么呢，或是我们也是加害者呢，还在
青春路上未知的解答。