※ 引述《Joker3 (丑角3)》之铭言：
: 爸妈和爷爷奶奶教育观念不一样很正常啊
: 小孩也会知道
: 像我爷爷奶奶从小就是比较宠我们这一代
: 被爸妈处罚的时候也会跳出来劝
: 爷爷奶奶对孙字辈本来就是用来讨拍的
: 就很像扮白脸
: 你们身为父母有共同教育理念就好
: 何必强求祖父母辈和父母教育观念一致
回应原文，长辈教养观念的不一致是很难平衡的，原原po想说的是常常被长辈干涉教养的
态度....
虽然娘家的部分要交由太太去协调，但文中没有提及太太，甚至连太太都没有做任何反应
....
真的问题是，原原po更要面对的恐怕是跟太座的教养不一致议题吧....
原文中看来原原po一直认为孩子做错就是要处罚来达到理想教养的手段。
其实我蛮想提问的就是，为什么做错了，是处罚而不是考量到弥补的动作呢？
像我儿子想要调皮去把鞋印印在墙壁上...我当然是制止，同时交给他一条抹布，如果把
墙壁弄脏了，他要想办法处理干净。
教养需要思考完整的流程，做错事情的人，必须知道这行为有问题在哪，还有得补救什么
...
就像孩子争执谁打谁，在厘清来龙去脉前，打人的议题我常遇到罗生门，问出来都是互相
打来打去的状况。
我发现每次孩子打人议题都是一个独立的事件，触发点都不同，也无法单一化，这也不是
单单透过处罚能够执行的处理。因为每次触发状况不同，习惯打人的孩子不是单纯利用处
罚就能轻易制止.....
对于懒得思考状况的人来说，认为打人就是不对，然后永远只考虑处罚打人的人，却可能
面临永远处罚不完的窘境，因为根本原因没有解决掉。
只有了解触发点，比如说有的孩子就是觉得跟对方（特定对象）说没有用，直接攻击才是
王道....因此只针对某人、打某人的状况就会一直上演。
这时要尝试让孩子知道，即使不使用暴力或是惩罚式反击，我们依然能够消除特定对象的
挑衅行为....
如果孩子知道有更省力，还不用被骂，且更快解决的方式，那麽慧根高些的孩子下次就可
能改尝试把不攻击肢体的行为来解决问题。
慧根不够的当然就是你继续演练跟证明给他看。
我讲的是我家姐姐打弟弟的事情，我降低跟消除弟弟的白目行为（透过剥夺弟弟娱乐时间
来要求，告诉弟弟姐姐会生气）
（补充说明：姐姐4-5岁开始就出现打人的行为，我愤怒到尝试多种不同的处罚 ....。剥
夺她看电视的权利，一再告诫要她将心比心...
然后.......还是持续发生控制不住情绪要打人的状况喔！倾向处罚的人，大概会支持加
重处罚才有效果吧？）
诉诸攻击手段的姐姐，原本是说宁愿自己先打弟弟，再接受我的处罚，她这样打人都甘愿
....（因为她不信任我，她认为跟弟弟的事情妈妈处理并不公平，干脆自己动手修理对方
）
后来我想办法消除弟弟对她的白目行为后.....也做给她看怎么剥夺跟制约弟弟的行为。
如果弟弟让她生气，那弟弟要跟我一起去练习怎么安抚姐姐情绪，我会教弟弟怎么秀秀姐
姐...
姐姐就不再打弟弟了，也许她理解到原来弟弟的行为是可以用其他方式改变的。
她心境整体调适过来，知道只要做到某些事情，弟弟行为一样能被制约。
既然情绪不被挑起，也不会愤怒到想打人了。
也许我的教养方式还能再调整，但整体来说我个人认为处罚只能带来单一向的结果...
但理解事情成因跟尝试消除原因或是教导怎么补救等处理方式反而有机会带来更大的成效
。
因为孩子也同样在学习这样的处理方式。
个人意见，有什么不足也欢迎指教喔，谢谢。