发文日期：2016/11/21
作者：陈阳升 (德国柏林自由大学法律系博士班)
媒体：udn转角国际
连结：http://global.udn.com/global_vision/story/8663/2119554
上月底，数千名群众聚集在德国黑森邦首府威斯巴登（Wiesbaden）的街头，反对该邦的性
教育改革。他们手举各式旗帜、标语，要求邦政府尊重他们的家长权、正视婚姻与家庭的价
值，以及立即停止对学子洗脑。
这起抗议活动起因于黑森邦所推行的性教育改革。这项改革将多元的性别认同、性倾向与家
庭／伴侣形式列入课纲，但这些内容让反对者感到忧心，深怕婚姻与家庭价值将会瓦解、学
童被迫提早“开窍”，甚至烦恼小孩会变成同志者也大有人在。
这类的抗议在德国并非第一起。过去几年在汉堡、萨克森、北莱茵西发利亚、巴伐利亚与巴
登符腾堡等邦也发生过类似的抗议活动，其中以2013／14年间在巴登符腾堡邦的抗议尤为激
烈，不仅有近20万人连署提出请愿，反对性教育改革与课纲修正，反对团体也发起多次游行
，最后迫使当时在巴登符腾堡邦执政的绿党、社会民主党联合政府妥协，撤回改革，并将课
纲改为较缓和的版本。
现在，黑森邦的反对者有意炮制巴登符腾堡邦的“成功”事例，他们对性教育改革提出了两
个面向的批评。首先是关于程序上的问题，批评者认为，当前的性教育改革，是透过黑箱作
业护航基进的课纲，好让它能成功闯关。对此，邦政府回应，课纲完全是依正常、公开的程
序订定，只是没有另外召开记者会而已。
https://goo.gl/VooJwr
反对性教育改革的游行由德国护家团体《Demo für alles》发起，要求邦政府尊重他们的
家长权，“停止洗脑”。 图／《Demo für alles》
至于有关性教育改革所涉及的实质问题，反对团体则是认为，将所有相关到性倾向与性别认
同的课题纳入中小学教育之中，并将之当做是无关价值高低的生活形式，不但没有澄清的作
用，反儿会造成学童的困惑。此外，反对者也视邀请同志讲者到校“现身说法”的作法为严
重问题。归结起来，反对者认为，性教育的改革涉及了意识形态的灌输，并且会造成孩童“
提早性化”（Frühsexualisierung）。
虽然看在校教育改革的支持者眼里，课纲的调整只不过是告诉学童，这世上除了异性恋与传
统家庭外，还有其他的不同的生活方式，但反对者的指摘，却也折射出德国在中小学性教育
中确实存在着一些尚待厘清的问题，它们大体可归结成两个问题：
一、改革后的性教育会不会让学童过早接触到关于“性”的资讯？
二、教育目标与家长教养权间的界线该如何拿捏？
就上述第一个问题，性学（Sexualwissenschaft）与教育学学者Karla Etschenberg即指出
，对于性教育来说，相较于学童的身心发展状态，年龄并不是一项重要的指标，即便在同一
个年龄层，学童的发展状态也可能有很大的差异，因此性教育的重点应在提供“敏于发展”
的学习内容；加以现在孩童的成长环境中无不充斥着“性”，他们持续受到广告、电视与网
路色情影片里的成人资讯轰炸，若不面对其中潜藏的威胁，反放任孩童孤立无援地处于这些
资讯之中，反而对孩童不公。
若要改善这样的情况，就必须透过符合事实的性教育来加以澄清。此外，心理学学者
Wassilios Fthenakis也指出，学龄前的孩童也会受充斥于环境中的偏见影响，因此让孩童
及早认识社会的复杂与分歧是毋宁正确的，而现代的性别认同概念应属其中一环；况在今日
，传统的家庭形式已非独存，成长于彩虹家庭、单亲家庭，或家中有继父母的孩童也非罕见
，然这些情况却往往为学校教育忽略，因此依他之见，至迟也应在中小学教育中教授相关主
题。
对上述第二个问题，德国联邦宪法法院在1977年的裁判（BVerfGE 47, 46）中提供了清楚的
答案，亦即家长的教养权与国家的教育目标可以并行不悖。
联邦宪法法院指出，学校教育须对关乎性的不同价值观保持开放，并应顾虑家长本于其宗教
或世界观的确信而行使的教养权，换句话说，国家必须容忍家长的意识形态，同时要避免将
学习内容当成教条灌输给学子，但相对地，性教育中的原则也毋须经家长同意。就此，对于
性教育来说，重点即在，即使家长与教师的立场有所不同，但彼此也要在保持尊重之下，促
成相互理解。
https://goo.gl/PJRp03
在今日，传统的家庭形式已非独存，成长于彩虹家庭、单亲家庭，或家中有继父母的孩童也
非罕见，然这些情况却往往为学校教育忽略。 图／欧新社
除了上述两个问题外，教学实务上关心的问题还有，目前身处第一线的教师，是否有足够的
能力肩负起多元性教育的教学任务。由于过去的教师养成中，欠缺特别针对性教育的教学培
育，在网络资讯发达的今天，教师或多或少也会怀疑学生知道的是不是甚至比自己还要更多
。对此，以黑森邦为例，教育当局的亡羊补牢之道是，提供教师相关进修课程，以及个别或
电话咨询，以确保教师能胜任其工作。
此外，由于多元性教育是横跨生物、社会、历史与政治的科目，不应只在生物／健康教育的
课程中教授，只是相应教材却仍然十分匮乏，未来如何补足也是问题之一。与大学合作或许
是个可以考虑的方向，以历史课所需教材为例，已有柏林自由大学历史系教授编写酷儿历史
供教师下载。
当然，反对多元性教育的抗争不只折射出德国性教育的问题，同时也反映了一场政治角力。
反对运动集结了基督教民主联盟（CDU）中保守份子、基督教基本教义派、右翼民粹主义者
，以及新纳粹支持者的势力，也让2013年在黑森邦议会选举中失利的德国另类选择党（AfD
）抓住机会表态，宣示性的多元性，不应在教育中插上一脚，传承传统家庭作为生命的要义
才是教育的使命。在这种情况下，推行改革的基民盟显得有些腹背受敌。
德国黑森邦的性教育改革，会否随着政治势力的消长而载浮载沉，仍有待日后留心观察，只
是在改革背后所牵出的一些问与答，或有值得台湾参考的地方。