※ 引述《hips (hips)》之铭言：
: 日前板上讨论历史教育，让我想到这个议题。爱国教育是培养国民意识最重要的环节之一，
: 也是政府向国民灌输价值观最根本的手段。美国，中国，中华民国皆如此。不过成效则各有
: 不同，其中似乎中国跟美国都相当成功(国民大都以从小被灌输的价值观为荣)，中华民国则
: 一言难尽。
“中国的爱‘国’教育”是否有成效，也要看从哪个角度看、以及“国”是指哪方面（因
为可以有不同方面，成效并不同）。
爱国包不包含爱自己的国人？具体表现在路上老人摔倒会不会热心去协助（不一定要扶，
帮忙挡车、第一时间报警都算）？这方面中国教育“在今天表现在社会上”很有“爱护、
帮助受难国人”的效果吗？路上老人、幼童摔倒，会去协助的人占当场路人的百分之几？
至于中国广大红狼们表现出来的对国家机器（这是学理上的特定术语）这种“国”的层面
。然后在不正常的国家中，落实在具体的爱戴目标上，教育学子们对于特定的应当永远保
障执政、谁敢呼吁要它下台就抓去关的权力组织（与最高权力者个人）的爱戴，这种爱国
教育是reasonable的吗？虽然中共这方面培养出的广大红狼群，显示是大大的有成效。
: 中华民国的爱国教育触角伸及国文，历史，地理，三民主义等科目。其中历史经过数次课纲
: 改革，分别在蒋介石(73)，李登辉(88)，陈水扁(95,98)，马英九(101,104)，蔡英文(108)
: 任内。其实李的88课纲也完全是中华民国史观，却教出现在30岁到40岁最铁的台派。台湾的
: 现状与其说是民进党洗脑造成的，就课纲时间顺序，不如说是国民党的爱国教育没有成效，
: 比较符合逻辑。另，民进党的洗脑真的就很成功吗，也有待商榷。
就学校使用的历史教科书、公民教科书等等层面（而不是侧翼在一般网络上的党同伐异宣
传而言）..民进党政府并不构成“洗脑”中、小学学生社会科的情况（就“洗脑”的最通
常理解而言）。
: 诚然除了课纲之外，社会上各种事件也会影响国民对国家的观感，但这每个国家皆如此。到
: 底是什么因素，使得国民党的爱国教育相较于共产党如此失败？(基于美国也相当成功，似
: 乎很难说是因为言论管制有无的单一因素)
: 我想要回答这个问题，首先要确立基本事实：中华民国爱国教育真的很失败吗？这得找几个
: 衡量爱国教育成功与否的指标 (比方中国认同或统独的问卷调查)，然后分析这些指标有多
: 少是教育贡献的，而不是重大历史事件或世界局势演变贡献的。若教育对这些指标的影响几
: 乎是0，那就相当失败。
: 再来就是要厘清决定爱国教育效果的因素，是因为没有像对岸一样红色教育从幼儿园抓起，
: 没有像美国一样在市场的帮助下跟军队高度结合，还是因为营销手段之外，产品本身真的不
: 行？
: 最后则是政策意涵跟建议，我国的爱国教育，要如何改革比较好呢？课纲朝历史虚无主义发
: 展，对国家真的好吗？(意指否定历史文化，否定民族文化、民族传统、民族精神，否定一
: 切的历史观点和思想倾向。与强调理性中立客观，不带意识形态的立场类似)
我国的爱国教育就顺其自然吧？没什么明显缺失需要非改不可的啊？
我国的爱国教育包含爱乡土、爱人（就算诸位跟不同立场者在网络上吵架，一旦真的在路
边看到有人摔倒，各位到倒地者面前会是第一句先问伤者“你支持哪一党？你跟我支持同
一党，我再做相关协助措施”吗？绝大部分国人不会这样。
此外越新的课纲，在课程模式上也比较多鼓励思考，而不是立刻给予标准答案且也不让
学生思考“反正你信就对了”。当今台湾的学校教育而言，至少在思辨能力的建立上有
若干成果，所以也就离坊间某些人嘴砲扣的“在教科书中意图洗脑学子”的帽子更远了。
至于所谓（价值观上要不要采取）否定历史文化..否定民族文化云云？否定了啥？这涉及
诠释的角度，有些人“心里”描绘了一幅图，但是那幅图“的面积范围没有被更多人接受
”，而不接受的人甚至搭配政治学理论指出因为在统治与被统治者理论上应该合一的全国
选举权行使上，“不当膨胀”的（国家、民族区域）面积其实不该被纳入。
虽然，大面积主张者会找“宪法”上的说词当依据。但小面积主张者也会指出宪法学理上
对于文字还需要释宪机关解释，才具有推翻民主政府实际施政的法效力且还好歹具有某程
度的跨党派的权威性，释宪机关没开金口前，哪件事违宪不违宪，只是各阵营用于宣传叫
阵的嘴砲层面。
况且如果不是另有中国法西斯主义（实行党禁不准自由组新党，只准一党独裁执政、花瓶
党只是参政；以恢复民族光荣为重点煽动方向、对经济内容的强力介入、各类特种警察充
斥）国家的军力威胁，使我国只好以智慧忍耐不冒进。不然，如果中国衰退不再有足够军
力欺压我国，如果能在理想状态下决定，我国修改宪法上关于国家“范围”而言，也难断
言不会获得多数国人支持。
所以，大多数我国国民的国族认同态势已经很稳定了，也不见得我国现行爱国教育否定了
什么历史文化、或否定了什么民族文化。而是少数派的政治观点无法获得多数国人支持下
的着急之言罢了。换言之，在文明国家里，理性客观的传授、与历史文化的传授，又不是
互斥，又不是中国爱国教育下的“共产党是我们的母亲”、若要接受中共角度鬼扯一堆的
“历史”，就与理性客观牴触似的。
在中国的爱国教育下，广大红狼们会去恨一个永远碰不上面、也没压迫到自己，在2020年
还在日本呼吁募集口罩赠送给中国的日本老人，认为他被杀是值得庆祝的；而爱一个常以
社会主义铁拳三不五时压迫自己，搞到自己连银行内的钱都取不出来、还要付烂尾楼的贷
款、封城一刀切哪管韭菜是死是活的政党是伟大光荣正确必须永远执政。
美国爱国教育讲美利坚的历史文化，就不讲理性客观吗？所以美国现代历史教育当然不讳
言200年前印地安族被美国政府侵害，且在今日的教育上告诉人们，当年那么做是不对的。
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