有点不太成熟的想法，这篇有很多是临时想和找资料的，所以有错鞭小力点。
如果从欧洲15世纪开始看，
当时文艺复兴，拜占庭和阿拉伯的手稿流进欧洲并广为传播，
但若仅止于此，他只是学习了别人的成果，而不能有创新，
在欧洲面对这一波资讯流入的知识份子，
是个怎么样的组成?
基督(天主)教体系长期以来包办了教育系统，开设大学，
学成的人才除了去当神父，还有医生/法律体系，这些很夯的职业，
经济有富裕的人就会考虑把小孩送去拚搏一下，
里面教授的除了神学相关，还有亚里斯多德体系的希腊认知体系，
虽然这个体系当时是作为一种万物的最终解释被传授，被当作佐证其信仰的知识。
仍然铺陈了基本的认知基础，
基督教长期的说法就是，因为这套体系解释的很完美，
所以神的存在也无庸置疑，但流入的新知挑战了这个体系，
不管是纯粹的好奇、打破旧有体系的兴奋，或者为了信仰要重新建构更完美体系，
这群人的研究动机异常充足。
比如天文学关系到世界的运作，必须搞清楚，
医学作为本来就有前途而且饭碗极稳的出路，掌握更"先进"的体系价值也很大，
还有一群经济富裕或至少不用担心温饱的贵族，参与这套教育体系获取基本知识，
但之后能完全凭兴趣做研究，甚至可以拿来比拼本事。
我认为科学革命在欧洲萌芽的关键就是，
有一群很闲而且有理由较真的知识份子，
偏偏还普遍受过数学逻辑天文音乐哲学等包山包海的教育，
塞了很多当下没有实用价值的知识。
P.S.但就是在这种教条规范下，赋予了这些纯理论知识信仰的价值。
他们本来的做的工作(神父、医生、律师、自宅警备员)就富有研究性质，
只是长期在死胡同打转。因为新知，突然接触到了新世界，
同时宗教的控制力度减弱，自然产生了爆发。
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相较之下，东方科举体系创造出来的知识份子，
导向性太重了，核心知识只能直指当官这个唯一出路，
而且竞争还极度激烈，等于把大部分cpu都占据了。
更惨的是工匠技术类的知识，到数学逻辑这些，
逐渐与占社经地位的主流知识份子脱钩，变成一种服务。
只剩下零星个人靠兴趣在推动。
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当然，背景还得加上，
地理大发现带来的红利，
黑死病带来的劳动力短缺，以及人均生活水平提高，
天主教的衰退。
这些条件都增加了闲人(能够不从事具体生产工作者)的比例，
也让新知能逐渐与利益挂勾，
否则火花就只能是零星的，而导不出后续的发展。