: → ceramic2:他对书法哪有研究啦 ～ 例子都举得很明显了 01/12 23:18
: 推 becareful:楼上对侯老师知道的不多，就说他在书法上没有研究，也 01/13 09:11
: → becareful:太武断了。 01/13 09:12
: 推 ceramic2:好吧 他很有研究 对书法很有研究 01/13 09:31
基于周兴驰的名言
“难道我认识喉老师，也要告诉你吗？”
其实星大爷这句话的真实意义大家都懂，
他的意思就是告诉你：我，认识他。
认识、知道，或许还加上研究，就有那么点不经意说一下的乐趣，
谁都会来一下的，
这我也得反省一下。
你知道他比我们多，你判断得出他在书法上有什么研究吗？
我的看法很明确，研究有宽有窄，
略懂也可以是很强的研究，
讨论也可以说是一种正在进行的研究，
在我举的例子中，
我认为，大家都生平资料书法资料抄来抄去嘛，这里错点那里错点有啥关系，
你恭维我有研究，我武断的认定你很有研究，
人情之常，刚好猜中也是一场皆大欢喜，有啥不好？
问题在于情境的设定，这种样式的研究，我就没啥话说，我也可以道歉。
我设定的研究情境是，最最基本的，也要把自己用的资料看一下嘛
错字可以有，但不要是表现自己对于研究现况不在意的错字。
我的武断的判断也来自于此。
比起这些研究，我觉得人和人的讨论啊比较重要，
你指责我武断，
我想了一下，站在你的立场的确可以指责我，
你的老师被说东说西的，
学生不出来说句话，也是有那么一点怪啦。
所以基于我在意的价值，我也愿意道歉。