图文心得: https://vocus.cc/maxjamesread/5f6cb4fdfd897800015f7e6f
你有多久没有写文章了呢? 是否想写却不知道怎么动笔? 又或者，觉得好不容易脱离学生
时代的作文苦海，何苦又要为难自己? 不管是哪种，我都很推荐你读 《阶梯写作》，这
本简要的中文作文指南。或许你会发现，写作跟你想得不一样。
脱离学生后，写作这档事似乎就与多数人成了绝缘体，自己也不例外，高中毕业后就几乎
没什么写文章的机会。但近来，为了分享自己的读书心得，而想重新学习写作。偶然在书
局看到此书，觉得很符合自己需求，便带回家研读。
不同于一些强调行销导向的写作教学，这本书回归到基本的写作本身，真真正正教你怎么
写出好文章。
【写作就是自我思考】
作者开门见山地就引用了加拿大“驻足思考 (Think on Your Feet)课程创办人”Keith
Spicer说的: “你无法说得明写得白，是因为你从没‘想’得透彻!”。写作其实就是自
我思考的整理。
另外，很多人以为多读就会写，其实不然。自己这些年也算读了不少书，但一开始想尝试
分享时，还是难以下笔。
当然不是说多读没用，而是阅读与写作彼此其实是加强互馈的关系。因此，作者认为需要
透过换位思考，提升整体能力。比方说，在阅读时也尝试用作者视角，思考如果是自己会
怎么写; 写作时也需要考量，这样的呈现方式，读者是否能明了。
你无法说得明写得白，是因为你从没想得透彻。 -Keith Spicrer
【为何你应该要开始写作】
可能你会觉得: “为什么需要写作，这不是学生才要做的事吗? ”
作者认为，过往大家在学校写作文、交报告，是应付所谓外在动机。但除此外，每个人也
应有写作的内在动机。你是否有主动想说的话、想表达的观点? 又或者，想留下的记忆与
纪念? 书写都是保留这一切最佳的方式。
因此，为自己而写，是最棒的动机。尤其是在这个网络发达的年代，写作不该再是作家的
专利，而是每个人都可以进行的天赋。
写作是一种自我存在的呈现。 -杨晓菁
【写得出与写不出的种种症头 】
这里作者针对写不出和写得出两个族群，点出其个别症状，大家可以检视看看自己是否也
有这些症头。
〔写不出的症状〕
* 没有感受: 对书写的主题内心无感，大脑无所思
* 阅读不足: 阅读量不够，导致无法对主题深度分析或广度联想，而下不了笔。
写不出的状况，可借由阅读，广面增加知识兴趣，取得改善。但写得出来后呢?
〔写得出的症状:〕
* 心有所感，但词不达意: 虽然有想法感受，但无法顺利传达。
* 为赋新词情强说愁，词溢乎情: 背诵许多名言佳句，书写时极为用力，流于形式缺乏灵
魂。
* 逻辑矛盾，文字冗赘: 句子语病很多，思绪凌乱，随想随写，无法驾驭思路。
显然，就算能下笔，许多时候，文章还是问题重重，因此我们需要更系统化的解方。
【检验文章的三个标准─逻辑、语法与修辞】
为解决这些问题，作者提出三个文章检验的标准，分别是逻辑、语法和修辞。
〔逻辑〕
写作时必须注意逻辑是否通顺，可细拆分成以下几个细部来检视:
* 情感逻辑VS语意逻辑: 情感逻辑指的，是文字呈现是否符合读者普遍认知，通常比较主
观。而语意逻辑则是较为普世的语法修辞概念，较为客观。
* 思维逻辑VS语言逻辑: 思维逻辑是指大脑意识的运作方式。语言逻辑则为语法及修辞使
用，与文化有关。
* 形象逻辑VS思维逻辑: 形象逻辑指的是具体可见的人事物，而思维逻辑则是抽象的思考
层次。
* 知性逻辑VS感性逻辑: 知性文章需提供知识点来表达观念。要是论点、论证衔接不明，
就会影响知性逻辑的连贯。感性文章则需要重视意象的连续，也就是句子中组合元素，彼
此要能互相关照，才能牵引读者。
〔语法〕
语法讨论可以分成两块，一块是文章的组成，另一块则是标点符号运用。
文章组成4元素:
1. 字: 汉字的概念没有英文单字那么直接，比方说“天”，可以是单字，也可以单独成为“
词”。
2. 词: 字可组合成词。可分为分成单纯词和合成词。比方说“仿佛”就是单纯词，两字无法
拆开。而“电灯”则是合成词，“电”和“灯”皆可独立表意。
3. 句子: 句子是语言使用的基本单位。有两大类: 单句和复句。单句又可再细分叙事句、有
无句、表态句和判断句等型态。复句则是利用单句的四种类型再组合。这些组合衔接，会
大大影响文章的内容表达。
4. 段落: 句子再组合便是段落。段落其实已经是关于组织架构的概念了，乘载着写作思维。
过往的老派术语，如起承转合或总分合就是在训练这一块。
标点符号运用:
我国目前颁行的标点符号共有十五种，细部解释可以参考《重订标点符号手册》。这十五
种标点符号可以分两大属性来理解，分别是形式类和内容类
“形式”类的标点符号: 处理特定词语于特定语境下使用的情形，通常对于总体文章意义
不大，有以下五种
1. 专名号 (＿): 常见专有名词所使用的符号。
2. 间隔号 (．): 最常见于外国人的姓名分隔，也有间隔书名与篇名功 用。
3. 连接号 (—): 连接相关时间、方为、数字以构成一个意义单位。
4. 夹注号 (（ ）): 用于行文中注释或补充说明。
5. 书名号 (《 》): 用在书名、篇名、歌曲名等。
“内容”类的标点符号: 接下来的十种标点符号则会影响文本发展脉络
1. 句号 (。): 用于一个语意完整的句末。如何使用句号，代表了写作者的逻辑思路。简
单来说，一件事说完或换主词时便可以使用句号。
2. 逗号 (，): 用于句中语气停顿处，或复句中需区隔的不同分句。
3. 顿号 (、): 表示句子内部并列语及并列短语之间的短暂停顿。
4. 分号 (；): 用于分开复句中平列关系的句子。比方说，可用在并列或对比句子。当复
句中下句有转折或总结前面意思时也可使用。
5. 冒号 (：): 用于对后面内容说明、介绍或解释。
6. 问号 (？): 表示疑问，可以是设问、激问、提问等。
7. 惊叹 (！): 表达感叹。
8. 破折 (──): 用来补充解释某词语、意义转变或声音连续，书写时占两格。可以这样
想: 破表示语言文字先行中断; 折则是将意思转到另一层面。
9. 删节 (……): 用来省略原文。其分量与“等等”相同，用了删节号就不需要用等等。
因此“等等...”这样的用法是不必要的。
10. 引号 (“”): 用于引用时。须注意句尾符号要标在引号内。
其中，作者认为，句号的使用最为重要。用得好，表示逻辑思路及组织概念强。大家在写
作时，不妨特别注意一下。
〔修辞〕
最后一个检验关键是修辞。这里过去学校中学的很多了。转品、排比、映衬、譬喻或转化
这些名词应该听到烂了。但往往学了，用来却不顺手。作者建议，可以从流行音乐的歌词
来欣赏学习。
这里放上书中提到，我自己也很喜欢的“叶子”的歌词供大家琢磨。大家也可以从自己喜
欢的歌曲着手，再练习应用到自己的文章。
叶子 是不会飞翔的翅膀
翅膀 是落在天上的叶子
天堂 原来应该不是妄想
只是我早已经 遗忘 当初怎么开始飞翔
孤单 是一个人的狂欢
狂欢 是一群人的孤单
https://www.youtube.com/watch?v=uaEDHeIaqnA
【写作的四种手法】
掌握了写作了逻辑、语法和修辞。接下来，作者提出了四种写作的手法，分别为叙事、描
写、说明和议论，供读者学习写作的策略与方法。
〔叙事 Narration〕
叙事的属性是时间的、动态的。强调的是在线性时间中，人事物的推展变化过程。
〔描写 Description〕
描写的属性是空间的、静态的。用以呈现事物的状态、性质及效用。简单来说，就是描绘
五感所感受到的世界。
〔说明 Exposition〕
说明的属性是客观的、显现的。用在揭露并传递讯息。
〔议论 Argumentation〕
议论的属性是主观的、说服的。指针对某一主题加以评议讨论。是最为突出表现作者观点
的表达方式。通常会有论点、论据和论证。论点来源有以下四种:
1. 对某话题提出新看法并加以阐释
2. 对某待解决问题，提出见解
3. 对疑难问题的发现
4. 对争议矛盾问题的选择、表态、捍卫立场
当然，这四种手法并不是各自并行的多头马车。许多文章，能灵动的将这四种方法融合。
这部分自然就仰赖作者写作功力了。一开始的时候，先针对不同手法，加强练习会是个较
可行的策略。
【写作的客制化疗程】
在此书的第三章，作者设计了许多客制化疗程，强化读者写作技巧。推荐大家有兴趣，可
以买来自己练习把玩。下面举一些我觉得有趣实用的练习给大家参考。
*回旋往复的文字练习: 运用相似词或相反词似同又异的矛盾关系创作。像是比较享有与拥
有，或是理性与感性。举书中的例句给大家参考: 理性似平静水面; 感性如跳动火燄。
*联想式句子练习: 从一个名词开始，然后为这名词连想出一个形容词，再透过形容词勾勒
出整个句子。比方说，利用秋天想到寂静的再想到空旷无声的山波。最后再用这些意象拉
出整段句子。
*缩写作文: 将文章内容缩写，但不能改变框架、情节、人物、续写顺序。借此，锻炼自己
思考理路的序列化整理能力。大家可以将自己手边的小说、散文拿来练习，相信会很有收
获。
写作不该是一个结果，而是该被视为过程。-杨晓菁
【总结】
总得来说，这是本非常扎实的写作指南，理论与实践兼具。让人觉得写作不再是遥不可及
的梦想，而是可以借由一步步努力，逐步前进的技术。推荐给想写却不知怎么动笔或总觉
得自己写不好的人。
最后谈谈自己目前写作心得。老实说，几篇写下来，除了一些外在回馈外，最大的收获还
是自己的内化思考。借由写作，重新思索、拆解再组合读过的内容。并试着站在读者角度
，思量如何呈现。在这过程中，又对书籍内容又有更深的理解。
如果你还在犹豫是否开始写作的话，真心推荐从现在开始，不会后悔的!