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一直到当了父母之后，才会拿起教养书籍。今天想要分享两本书，我觉得根本可以放在一
起阅读，因为这两本书的背景，目的，书名看起来好像很不一样，但是基本上都是在谈‘
阅读’。
这几年不论是专家教育兴起的‘亲子共读’，或是各种阅读的推广，好像总是造成很多父
母的压力。不知如何而读，不知从何而读，甚至是会将阅读将自身从小教育那种苦闷的考
试连结在一起。而这份压力，不知不觉也会从父母影响到小孩身上。如果你也是其中一位
感到困惑的家长，这两本书可以很好的为你带来解答。这两本书都在谈阅读，谈如何从小
培养阅读习惯，谈如何把阅读变得有趣，谈如何把阅读变成生活的一部分！
先从林怡辰老师的‘从读到写’谈起。这本书，一开始我以为是在分享写作教学，后来随
著章节的推进，才发现这是一本在偏乡小学，如何推动阅读的书，扩展到阅读如何影响在
原生家庭找不到动力前进的孩子，驱动孩子的内心世界。不论是因为什么事而有了伤痕的
孩子，在书中世界里，愿意找到一个知己，知道自己被理解，推动内心的动能，正向循环
，开始用小小的手，自己推动自己的人生。就像蝴蝶效应一样，从一本书，到两本书，开
始理解更广阔的生命，更广阔的世界。
这本书透过作者的娓娓道来，作者的口吻温暖且正向积极。在书中，作者分享了许多他如
何在资源严重不足的偏乡学校，慢慢的将阅读变成孩子们的习惯。作者用自己过去的受伤
的生命做连结，鼓舞孩子们，同时也同时在滋养自己的灵魂。我觉得在推荐序有一段话很
适合这本书
你以为这是一本谈阅读的书，你错了，它谈的是全盘性的教学策略。如果你以为这本书只
是谈教学，你又错了。它更是在谈老师在教学生涯的历程。
阅读一旦和考试，作业挂勾，成为一种‘不得不’的被强迫，这件事就离兴趣越来越远了
。阅读是奖励，是美好的事，是有闲暇时间的选择。
这里传达一个很棒的概念，那就是当我们把阅读打从心里变成很好玩的事，那它就会变得
真的很好玩。不论是绘本，漫画，影音，或是国语日报的方块文章，让孩子能够慢慢的静
下心来阅读，从一句话，到一段话，到一个章节，然后就会是一本书。然后就会是好几本
书。不论是作者提到的图画日记，或是刻意制造的阅读时间，并借由同侪分享书籍，慢慢
的推动阅读，真正浸淫在阅读里，方能体会阅读乐趣。
忽然想到以前国中时的国文老师，每次在上课讲义之外，总是印了一叠又一叠的补充教材
，另外，段考能达到某个成绩以上，也是以书本作为奖品。以前小的时候，不太懂为什么
要这么多的补充教材，那些补充教材总是一个又一个相关的散文，故事，以前总是当成故
事津津有味地看（而且有些根本比国文课本的文章好看很多），但是长大了之后才发现，
就是这一张又一张的教材，补足了多少我们的阅读量体。在日积月累间，也可以走这么久
。一旦习惯阅读，就会自然而然开始阅读。到现在，在那时候认识的朋友，还是会时不时
的讨论最近哪本书好看，分享阅读心得。也许就是那三年的一些滋养，可以跟着我们走很
久很久，久到我们都以为那是我们本来的一部分。
只有尊重孩子的选书自由，阅读这件事才有了乐趣。
作者极力提倡，孩子有选书的自由，阅读这件事才会有往前走的动力。让孩子们自己选择
，并且可以将有兴趣的主题加以加深加广，随着年龄渐增，慢慢的就会从绘本，走到故事
书，走到少年小说，经典小说的路上去。
要培养孩子成为一位‘读者’，师长需要自己阅读，接触儿童书，才能真正懂得儿童阅读
，在孩子有阅读困难时提供适时的协助。
最后作者提到的，身为家长，我们能做的，就是要自己先成为阅读者。要自己开始阅读，
才能以身作则，让孩子真心发现阅读是一件很有趣的事情。你无法给孩子你没有的东西。
想到最近大家提倡的亲子共读，无疑就是这些让父母带着孩子们开始徜徉阅读的世界。
另外，在‘从读到写’这本书之外，有另外一本书‘教出双语力’，我觉得是可以跟一起
对照看的。‘教出双语力’的作者是一位哥伦比亚大学的教授妈咪，也在美国公私立小学
担任英文教师。作者在这本书里面，讲的最多的事情，其实就是‘阅读’。
作者从实际的教学经验谈起，例如开学第一周，唯一的课程就是老师带着学生们阅读，并
且强调随时注意孩子们的阅读分级，从孩子的理解程度，慢慢的调整孩子的书单。她也谈
到，每天的晨间阅读时光及长时间的日积月累，慢慢的培养孩子的兴趣。
作者用了很长的篇幅来介绍教室内的阅读区要如何设置，如何摆放。作者谈到，她在教室
后方，依不同的书目类别，放在不同的书篮里，供孩子方便选择与拿取，最重要的是，要
让孩子能自己拿取，并且能看到封面，作者大力推荐了书篮跟杂志架，对于还不太认识书
籍是什么的幼儿而言，这是让他们习惯阅读最快的方式。作者在阅读区铺上了厚实的地毯
，柔软的靠垫加上暖气，在冬天的教室里，这个角落就显得特别美好。并且会依照季节或
是节日，更换不同类型的书籍或是类别，尽量做到阅读的饮食均衡。
就像是‘从读到写’的作者一样，她也同样强调几件事：让孩子拥有自己选书的主导权 ;
写作是根基于阅读之上 ; 让孩子与书中内容产生连结等。这两本书，是两个不同背景的
老师，一位是在台湾偏乡的老师，一位是在美国中私立学校教授过的作者，但他们两位对
于阅读却有着高度相似的见解，不同的背景产生的同样体悟，是真的很有趣的一件事情。
一边阅读，一边就会想起另外一本书也讲说一样的内容，互相对照互补，过程极为有趣。
无论是找到孩子自己的内在动机，或是语言学习，阅读都是第一道关卡，这两本书建议对
于‘语言学习’‘阅读’‘亲子共读’的家长或是老师们都可以读读看，我觉得不论是在
回头思索自己的学习经验，或是想要带给孩子们什么样的教育，都会很有启发。