最近对教育和学习的主题很有兴趣，
拜读Ken Robinson的Creative Schools和Element
前者是从教育的方法和体制，后者则是个人的成长探索
读完感觉对我们周遭还是有点距离，
毕竟东西方的教育还是有满大的差异
所以我想推荐另一本让人感同身受又非常有启发的书
《吾国教育病理》,郑也夫, 2013
http://www.books.com.tw/products/CN11049721
郑也夫是社会学家，也是我近来很喜欢的作者。
他的文章总是有很令人着迷的逻辑和严谨，但相对读起来可能也比较不轻松。
“教育的宗旨，不在于教你们学会什么，而在于教你们"学会学习"”-郑也夫
郑也夫曾经说过：“厌学是心灵的癌。”这句话给我的印象和感受一直都很深刻
常常觉得我们的教育大概就是扮演癌细胞的可怕角色，
在耗费大量的资源和时间竞争后，离开学校等同和学习终身分手的解脱感
接受教育后，个人的探索和迷茫暂且不说，
社会就是所有人的集合体，放弃学习的人越多，社会进步的脚步愈缓慢沉重
很多社会问题是直接镶嵌在教育问题里面
想解决教育问题，就必须处理社会问题，本书就是用这样的视角，
讨论现在中国教育的利弊
中国的一些用词和政策和台湾还是有差异
但多数的病源是相通的，背后的教育心态也几乎是一模一样的
这本书分成两个部分，先讨论教育的问题，后提出解方
教育问题郑也夫认为是学历的军备竞赛，减缓的解方就是分流
第一部份先讨论为什么学历膨胀化，学制延长化
并借鉴德国的教育体制反观为什么中国的技职体系发展不出来
进而又延伸体制下，学生学习的方式和效果有什么大不同
(德国10岁就要“决定方向”，所以很早就在思考适合念书研究还是专业技术)
同时分析各自的社会背景和历史，德国的工业建国，以及中国的科举制度
“学习不是为了工作，而是为了考试，
考试要公正要分出高下，就无暇顾及工作的需求了。”
这是第一部份其中一句，对于考试发展的批判，
最终造成的结果，就是摧毁学生的好奇心
第二部份就是解方，也许你可以从这一部分找到你想要的答案
关于教育的意义是什么
郑也夫认为我们常说的教学，学永远是大于教的
接着从这个角度去思考，那么什么是值得学习的
知情志(理智、情感、立志)、兴趣、创造力、科目(每个科目的教学重点)
最后则是教育的选拔人材功能，来思考什么才是适合的教育
“学习怎么样生活，似乎是不切实际的本领，却是不可能落空的。
因为你有可能下岗，你却不可能不去生活。”
这是作者在讨论古典教育和现代教育的差别。
关于教育，这本书非常推荐你读!
作者引用大量的书目和文献，包含了心理学、社会学、生物学、历史的角度
我觉得是位很令人敬佩的作者，也是本部受用很大的作品