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虽然，一到五都呈现著“好想不改作业”的心情。
但除非找到另一份工作，改作业仍是每日待解的重大任务。
常常很羡慕也佩服其他安亲班老师，可以在三点多就处理好学生的学校作业。而其他时间
，无论是先让学生玩，或者让他们加强复习，感觉可运用的时间都会充裕许多。
而说回此篇的标题，确实作业也分好改、普通与不好改，像是上面那张照片，就是属于“
不好改”的作业，是铁定要顺延到较后面才处理的....
..
主要是，学生常常不愿静下心来好好看题目，而那一大题是要为小松鼠写一封感谢的信给
小熊，结果学生还凭空创造了“小松ㄕㄨˋ（树）”来写信给小松鼠。
当时拍照留作记录，而现在又回头看是觉得很有趣，不过最初看到时却很无语，也有一些
些随之升起的烦躁感，只因那位学生常常作业一改再改，基本上不盯着他写，就又会随自
己的意，不看题目、天马行空地挥洒“创意”，外加鬼画符般的“艺术”字体......
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https://i.imgur.com/vyTqLg8.jpg
而这阵子，也许已逐渐习惯成自然，看到甲乙本时，已不再那么心烦而厌倦，也能发现部
分学生的字有慢慢在进步，就算有的老师还是会在全天课的周二出整整三页的字词本给学
生写。
学生也大致上可在五点半，也就是一个半小时之内，将十二行到十五行，约三十几到四十
几个字好好写完。而就算周二相对不盯字，字体也还算可以维持不与一、三、四、五的水
平相差太多。
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而现在，就算仍达不到在四点之前用好所有学生的学校作业。却也不断调整做法，最主要
的还是不断将当下“最好改”的作业处理完，先让堆得高高的作业成为“丘陵”，不再那
么令自己“压力山大”。
而看到错误率偏低，甚至都全对的作业也会让自己的心情更加轻快，至少不用找学生来订
正、讲解，能加紧脚步往ko下一份作业迈进www
而今天，也让我惊喜地发现，有学生的作业都全对，字写得很工整，数学也没任何计算错
误或概念不清楚。
而今天的作业应该算是不多不少，也是有出现须要大量写字或造词的作业，但超过一半的
学生，也有在两点前写完学校作业，而后来检查时也确定都是有好好完成。
https://i.imgur.com/nQI5tnl.jpg
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而目前，更加确实地实施集点、扣点的制度。更将集点可以兑换的奖品，展示给学生看，
最大奖现在有角落生物的小玩偶，以及鬼灭之刃的各式Q版公仔。
之后也会加入扭蛋球抽抽乐，或看当天表现随机赠送的小小惊喜。
这些也都是跟隔壁班老师与其他老师讨论过后，才逐渐决定去尝试的构想。更早的时候，
我主要是在期末考后，送有集到一定的点数的学生奖品，没有让他们用点数来换自己想要
的小奖品。
而现在，将吸引学生的小物件摆出来，或许也能为学生增加一些动力，加上随机的惊喜小
物（成本大都是2~10元xd）就让学生也有些期待感，借此转移或释放“不能玩，又要一直
写作业与评量的”压力源。
https://i.imgur.com/KglxkV5.jpg
目前的自己，或许仍感觉还不够有能力好好带好一个班。
只是，至少也先从提振学生完成作业的动力，以及从容不迫将作业改好为每日目标。
就一步一步给自己建立信心，就期许这份“生无可恋”的安亲班工作，也能逐步达成简单
而小小的愿景（四点前处理完学校作业），同时让自己也看看，在安亲班或换一个职场的
自己，可以成就或走往怎样的“自己”：）