※ 引述《b5023556 (b5023556)》之铭言：
: 从小妹是还是小学学生的时候，就听说我们的原住民品捧油在国家考试可以享有加分的优
: 待，而且幅度还不小，不管是基测统测学测，具备原住民身分的考生，只要还算认真，不
: 要太混，加分后往往都会有不错的成绩、不错的校系，最著名的例子应该就是2000年初台
: 大医学系事件了，有20多位特种身分考生(都是原民朋友)是靠加分才得以进入的。
: 因为体育竞赛或是技艺竞赛成绩杰出而获得保送的同学相信各位都没话说，这是他们应得
: 的，他们用汗水帮他们自己争取到更好的学校，但我们的原住民朋友好像不用做啥事就可
: 受惠于加分制度，也许有人会说他们以前在这里住得好好的，是我们把他们的土地财产
: 都抢走，加个分错了吗?但靠着此加分制度把原本一般考生挤掉，进到顶尖大学校系的原民朋友有
: 几位是真的弱势原民家庭?有几个人又会以其母语进行日常生活基本对话?多少一般身份考
: 生又因为此制度而被刷掉?这个制度是不是还有再继续修改的空间?将资格订得更严格呢?
: 不说了不说了，要去帮忙做备审资料了。
有这种不平的感受很正常
因为申请得到这种优惠的人
很多其实手上已然握有相当资源
或
至少知道有什么管道去申请者
然而这种人通常都不是真正的弱势
试想
一个住在山上没有电脑的原住民家庭
他们会知道或在意要怎样去申请这些优惠吗
除非台湾的社工机制完善到即使是偏乡也无微不至
通知原住民小朋友可以申请加分外
还能督促他们完成手续
就算这些机制都达成
原本受教资源少而使得他们学习和城市小孩有落差
这段落差是否于就学之后有补足
或者把他们加了分，塞进他们想要的学校就算了事
反正路是他们自己选的，
无法适应该校的教学方式也是活该
台湾最好玩的地方在于：很多政策都是“齐头式”的平等
而非想着如何从一开始的部分实施“实质平等”
原住民感觉弱势
好
那就帮他们加分或给予大量的补助吧
然而，
加分入学的小孩无法适应比实力高上一阶的学校
在所不问
给予的补助是否真正让资源被汉人剥夺的原住民朋友得到帮忙
还是被一些有心人士巧取豪夺
没在关心
我遇过几个有趣的例子
一位是纯正的卑南族高中同学
会讲母语，甚至还会回原本的部落参加祭典
完完全全地继承了原住民文化的人
当初有人好奇问他：“你是否加分进校的？”
(不是我问的问题，
记得当时好像是有另一个原住民同学有加分，
大家聊到这个话题才顺带问
虽然这样也是很不尊重人.....)
那个同学倒也不生气地回答：
“我没有，因为我觉得自己实力到哪里就去哪里念书，
我甚至不想要被别人认为是靠特殊待遇才有今天的成果。”
他的考试成绩常常是班上前十名
另外一位同学，就是前述提到的另一个原住民同学，
他即是纯粹靠加分，
原本的分数和实际录取分数差距不小
那位同学入校后，想着反正有加分
以后也还会有优待，各种玩乐
每学期被当掉至少一半左右的科目
最后一位同学就更有趣了
考高中的时候
不符合申请标准或忘记去申请
没加到分
大学考试前夕，政策有放宽
刚好他在高中成绩念得零零落落
赶紧跑去申请原住民身分，改了姓氏从母姓
他不会任何一点原住民的语言
就“血缘”而言，好像是二分之一或四分之一
不过照样是加了分，
最终跑进一类组前段校系就读
不过话说到底
该被讨厌的人并非那些使用加分机制者
毕竟自己哪天也获得了优惠资格
有几个人可以像我提到的第一位同学这样有志气
真正出问题的地方
是这套可笑至极的法令
还有创造出该机制的天才代议士们