看到这文章想到之前接case去带北市某国中资优班化学实验。
因为国高中实验课的钟点费低，但只有一个授课老师要管全班，
老师不只要花时间准备器材跟恢复环境、还要担心正值屁孩年纪的学生乱来，
当过助教就知道带实验比做实验还累，除了学生有没有学到东西以外，
还要注意每个步骤的细节云云...算是吃力不讨好的工作。
所以他们宁可少安排实验课多上正课，
但这也导致了我们科普教育难以落实...不过这些都是后话了。
但那次带资优班水果电池的化学实验让我印象深刻的是某个吵闹屁孩。
原本终于监督完国中生们做完实验，
臭男生们也开始用实验室无害的道具玩低能游戏，
我在台上复习今天的实验过程。
虽然大家有在听，但看眼神就知道没一个听懂，
毕竟虽然是资优班，但背后的原理牵涉到高中以上接近大学普化的内容，
所以我也不奢求他们能理解实验背后的理论，
只希望能在实地操作的过程中，在他们的心中种下科学寓教于乐的希望种子，
这样我也满足了。
等到我讲完时，在台下一个原本跟同学在用水管互喷的屁孩，
突然转过来看着黑板上我写的式子若有所思，带着天真地眼神发问：
为何是锌离子产生还原？这样还原电流还是柠檬酸造成吗？
我跟在我一旁一起带实验的学长面面相觑：花黑喷......!!!???
※ 引述《skylow134 (BB是常态。)》之铭言：
: 国中高中好多实验课都被砍掉上别的课了
: （总是要赶课赶课
: 现在印象深刻的实验只有可乐曼陀珠实验
: 而且也是看影片不是自己动手做的....
: 今天有跟着学生做化学实验
: 算是重温了实验的有趣过程
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