刚刚在小学工作快一年结束，看到这话题突然有感而发滔滔不绝 XD
本人不是这方面专长，只是常跟老师聊聊，常接触小朋友
也认识了一些体制外的学校，混合一些自己的看法
可能很粗浅，但想说跟大家讨论
我自己觉得小学的小朋友就是要玩，其实玩可以最会玩是训练孩子创造力、人际相处
同时小学最重要的事应该教小朋友一些做人处事的道理等
现在的教育非常注重一些学科或技巧，什么都要教得很精准
看起来很厉害，非常害怕孩子输在起跑点上面
常常让孩子学东西，并不是好玩有趣，而是希望他学起来“有模有样”
所以只要下课，很多送孩子到补习班，补美术、钢琴、直排轮、网球等等
我不知道这些补习实际到底如何，但我曾经看着小学生拿跟自己身体差不多大的球拍
我那时候心里面想的是：“身体的发展真的成熟适合了吗？”
或是有低年级家长问老师说：“可以教我的小孩美国腔吗？”
我觉得那时候学语言应该是让他们知道了解感受这语言，精准反而其次
我不是一味批评补习不行，而是这真的适合了吗？学的目的到底是什么？
另外一方面是，很多情况只是看到别的孩子去学，“我的也要去不然不行”的心态
有个谈话内容我觉得印象很深
“现在小孩子其实很忙，又要上课又要补各式各样不同的习”
“现在小孩子其实很忙，又要上课又要补各式各样不同的习”
“现在小孩子其实很忙，又要上课又要补各式各样不同的习”
实际上剥夺了孩子玩的时光
还有一个是，有老师对这件新闻
“补救教学年花15亿 9成老师说无效”的评语，我觉得很好笑
“上了一整天都没效，再补上个二小时会有效？
基本前提是孩子很想上才可能，但孩子很想上吗？”
所以这里简单总结，我个人觉得，问题出在方向错了
什么是适合孩子的？孩子需要的？上课的内容？
有些人会说，不能因为孩子不喜欢就不学，我觉得夸张一点说，就是这种心态
所以让孩子以后再真的要选择的时候，根本不知道自己要什么
有一个是玩的部分，我个人觉得小学的时候就是要玩，也许有人会觉得，输在起跑点
实际上，玩对小孩子真的很重要，现在的孩子有越来越多的障碍
比方说比较弱小、不擅长跟人相处沟通、情绪失控暴走
我有看过下午安亲班老师规划大部分时间，就让孩子在树林玩耍、或是在教室玩巧拼
我觉得让他们在大自然或教室玩，是训练小巧的身体与想像力
像他们爬树对身体发展是很好的
而他们会把很多花花草草树木拿去玩，有时候巧拼都可以盖好几层
然后变成狗屋密道等等，都是培养他们观察或想像力
更深层的意义方面，放手玩，是在让他们学习人与人之间的互动
因为有时玩的过程并不是全然欢乐的，偶尔会有小孩子产生冲突、吵架、违反规则
因为有时玩的过程并不是全然欢乐的，偶尔会有小孩子产生冲突、吵架、违反规则
这时候是一个很好的机会
这时候是一个很好的机会
让孩子学习该如何面对冲突，处理问题、遵守或适当修改讨论规则
这是让孩子在一般课堂上乖乖坐着或是学一些比较个人的才艺无法学习的
另外现在教太多的科目，做人处事反而少了
很多小孩会很多东西，可是态度真的.......
无论如何，刚好经过这段历程有感而发，打了不少字，不小心太认真了 XD