引述《iphone8ss (唉凤八搭拨欸丝)》之铭言
原文长，恕删，抱歉。
对于这篇文章我有一些话想说：
文章里提到两个点 - 1、程序不正义 2、课纲内容
第一点我不多做赘述，程序不正义如同文章所说，是为一个事实，多做辩解也是无异。
但是事情，就该是就事论事，而非感情用事。
文章里说到：“因为它(课纲)一点都不客观，它很主观。”
微调课纲争议点一条条列出来，什么是主观？什么是客观？
每一笔历史，都是人“主观的”纪录。
我认为，微调后的课纲内容是增加人们的“民族意识”不是“党国思想”。
洗脑是如何？从小依靠老师给的教育，家庭的环境教育，自己所接触到的社会面，一点一
点所造就出来了“价值观”，是真的容易被洗脑的吗？
那请问，大家所思想的台湾独立，仇共，是不是一种洗脑？
从以前到现在，多少的历史被删除，历史永远都不是一种客观的东西。
成王败寇，当初王允献计连环计促使董卓失败，后人将董卓教育成一个什么样的角色？
一个好色、没用的废物。
但其实，董卓若是没有谋略，没有丝毫的壮志，他如何做到那个位置上？
但会知道的有谁，真正愿意去了解历史的人。
那说这点重要吗？不重要，因为它丝毫的不影响历史走向。
如果说，历史就该是详细并且中立的纪录，那这个争议该是多大，那是否我们以前所学的
历史都要抹煞，那是不是所有的历史，都要撤除？
甚至你所认为，对于台湾好的，爱国与否，都是主观的想法。没有任何人，可以去驳论另
一个人对于母国的爱国情操。
你想让后代知道任何事、所有事，那么课纲微调让大家知道以前所受到的迫害，这样难道
不是一样的想法吗？
说到底，就事论事。
正是因为我感谢现在的民主，享受现在的言论自由。
所以我不会打着民主的名号，去实行并非民主之事。
那是滥用，不是运用。
没错，每个人都不该为自己的错误找借口，政府不行，我们也不行。
教育部的的确确错了，但是学生便可以采取如此激烈的手法并且冠上正义的名号吗？
就像今天A打了B，B回打了A，那B就可以理直气壮的说他没错吗？
今天，有人反课纲，也有人不反课纲，那我想请问，反课纲的人是站在什么立场，认为自
己所作所为一定是对的，不反课纲的人是错误的、是不爱国的行为？
课纲内容，反而不是该注重的点吧？若是程序出问题，那么就专注在程序问题上，而不是
说历史就该是历史，是中立的、是客观的，在你提出这一些之后，你确定，这些也都是客
观的吗？
引述《iphone8ss (唉凤八搭拨欸丝)》之铭言