我反倒觉的是分科分太细
老实说 很多科都嘛可以互相融合
国文科内可以融合健康
体育融入到国文
数学加体育
数学加科学
我宁可选择分大科 采融合科目
老师本身知识可以靠不断的在职进修来补充
当然针对专题 可以聘请特别的老师进行授课
再说回性教育保险套问题
我一直在我的教室里面放保险套
很多人酸我 说 日剧上演了 有的没有的
我只想说
现在不让学生习惯使用拿保险套 要趁什么时候
性病的发生年龄越来越低 这是事实

保险套国中生就在玩了

原来国中教室就放保险套了 我误会了

不因人废言，这次推你的论点，虽然我本人教主科，但我会融入不同的东西给学生(我说的主科是传统认定的“考科”)

你的融合科目的概念现在也有啊，像以前地理历史课现在叫:社会领域等等的还有健康教育并不像以前那样保守，很多小学老师在国小就叫高年级学生很多相关知识(当然，以第二性征变化为主)国小高年级，爱搞怪爱拿性征开玩笑的有，但更多是淡定小学生(因为想表示我已经成熟，我已经长大了，我才不是小孩子，我才不会大惊小怪)