有感而发也来说说自己这两天的想法
事发隔天
听见学生们(小六男生)讨论著捷运杀人案
A：“他是LOL打太多吗？”
B：“拜托！最好是啦！那某某某不也会变杀人魔！”
C：“我觉得他好强哦～郑捷哥！”
听见赞扬的声音时本想上前纠正一番
但还是继续听下去
一阵讨论后
D：“可是你们不觉得他很自私吗？他杀了那些人很无辜欸！”
其他孩子也认同了这个想法
很庆幸孩子们还保有该有的纯真
不是一昧的受到媒体腥膻色的影响
有时候大人的话小孩不见得能听进去
反而为了反对而反对
因此造成了反效果
换个角度想想
我们不也曾因大人说不要做什么而去做什么呢
甚至本来没有这些念头
是因大人的告诫而起意的
教育不是限制
是适当时机的导正
现在有太多的束缚绑着孩子
这个不行，那个不能
压力越大、压抑越久
又找不到出口
人生不符合父母或是社会期望
反社会人格只会有增无减
学校不是唯一
家庭教育式微也是造成社会改变的主因
还有太多息息相关
说是你我都推了郑捷一把也许太沈重
但谁能确保你我的身边不会有第二个郑捷
关心自己的家人 朋友 周遭的每个人
也许我们都可以成为保护家园的一份子
R.I.P. 逝去的祢们
※ 引述《fuliiioops (翘翘)》之铭言：
: 各位版友好，
: 由于自己是念教育出身，在前几天发生令人难过的事件后，一直在思考教育的本质
: 再加上昨天也有教学现场的教师上来分享，
: 因此经过一天的发酵后上来po一下自己的想法，
: 欢迎大家一起讨论(但不要鞭太大力啊>_< 玻璃心有点脆弱XD)
: 大家比较有争议的是:如果孩子出现类似杀人好好玩、好屌或者等其他不适当的言论，
: 身为教师者，应该怎么做才是对的?
: 首先必须思考：我们是只想让孩子理解杀人不对，亦或是能够同理被害者的心？
: 这两者在层次上有很大的不同。
: 我一直认为，现在的孩子缺乏的是:同理，
: 换句话说，就是缺乏理解爱的能力。
: 以这次的郑捷为例，他知道杀人不被这个社会所接受(杀人不对)，但他还是要杀。
: 因此当孩子出现较有争议的言论时，身为教师、父母或是身边亲友，
: 我们除了要严肃的跟他们讨论之外(注意:尽量不要责骂)
: 可以带一些小活动、小故事类比，请孩子想象一下如果是自己，会怎么样等等，
: 如果有时间更进一步，跟孩子聊天，了解为什么他们会有这些想法后，
: 在从他们的逻辑出发与他们对话。
: 为什么尽量不要责骂呢，我并不是无限上纲的爱的教育论者，
: 只是认为:责骂只是把我们对这个世界的想像，加诸(复制)在孩子身上而已。
: 对于世界的轮廓，希望能够让他们自行摸索即使瞎子摸象在心中也仍然有一道亮光。
: 另外一点就是：
: 责骂往往带有情绪，孩子时常只是接收到大人的(生气)情绪而忽略了事情本身的对错。
: 对我而言的恩威并重，软硬兼施，
: 并不仅是在愉快话题时随和，在严肃话题时要斥责而已，
: 所以为什么教师真的非常辛苦，
: 与孩子每一次的交流、对话，都可能会影响他们心理状态，
: 所以每一次都必须小心谨慎，
: 先谢谢在教学现场教师的努力(鞠躬，真的辛苦了
: 每个人都只是想让台湾变的更好，
: 一起加油吧!!!