小弟目前是公立设计群高职教师，过去108刚上路时在补教业待过两个月做经验分享讨论。
在高职教师还不懂108课纲要干嘛的时候，我待过的补教公司就开始为108课纲做准备，准备
招生教学生做学习历程档案，当教育部还在滚筒式修正时，补教业就已经把配套都想好了，
难怪被人诟病又是一个阶级复制的教改。
我认同108课纲的理念，但不认同108课纲的学习历程档案做法。
仅针对108课纲中的学习历程提出问题
1.高一学生对学习历程毫不了解，谁负责花时间让学生了解？目前的认知是导师要协助，我
的做法是利用班会时间教学生，一周一节能教多少？还只有一台电脑跟投影机操作的学生看
，能学会的真的是奇才。
108刚上路的时候，学校教学生的做法是拍作品上传，一个档案一个作品，可说是不太有难
度。
但目前呢？数个作品编排在一起，一个档案好几页好几十个作品，连设计群的学生都感到困
难。
补教直接提供公版让学生换照片改内容，可以思考看看“从零开始”与“有个基础再做修正
”，哪个比较困难。
2.对升学的重要性没人说得清楚，不做也没关系还有其他入学方式，学生看学长姐没做好像
也没事，学生容易从众跟着不做学习历程档案开始恶性循环，教育部让学生延迟满足在三年
后看到成果？我认为根本不可能，但当然也可能是蔽校学生素质真的不高吧 哈
3.大学教授分享学习历程只是简单看过而已，学生花这么多时间做，结果教授只看不到两分
钟，半小时看100多个学生的学习历程，还特别叮咛要打作品简介（没打作品简介的他不会
点开来看），好似学习历程档案运气层面是一大占比分数。
先提三个想到的问题提供讨论
恳请其他教育先进能提供看法
学生不是只有读书
要写作业 与同侪相处 交男女朋友 补习 回家要做家事 甚至家里经济不好需要打工 吃饭洗
澡 休息打电动放空看YT睡觉...等
以上每一项都比学习历程档案重要
推广全人教育先废了学习历程档案