双语师资多管齐下 教育部：新学年共有738名英语外师
https://img.ltn.com.tw/Upload/news/600/2023/09/04/4417191_1_1.jpg
双语师资多管齐下，教育部说明新学年共有738名英语外师
。图为金门县湖埔国小外师上课。（资料照）
2023/09/04 12:56
〔记者林晓云／台北报导〕教育部多管齐下扩大培育双语师
资，今说明最新统计，截至今年7月，修读“双语教学职前
师培课程”及“双语教学在职教师增能学分班”，累计职前
师资生2273人及在职教师4755人，同时借由“扩大引进外籍
英语教学人员计画”，协助本国教师调整双语课程设计，提
升双语教学成效，刚开学的112学年共有738名外籍英语教学
人员，亦核定528所公立国中小办理“引进部分工时外籍英
语教学助理计画”，协助学校营造英语口说环境。
教育部表示，为扩增学生使用英语的频率与机会，高中以下
各项双语教育措施，采渐进方式推动，110学年度起推动“
部分领域课程双语教学实施计画”，以“学科知识习得为主
，语言能力运用为辅”原则，优先于艺术、综合活动、健康
与体育、科技等操作型领域实施。
针对有媒体报导“4班百名学生仅1人听得懂英文上课”，教
育部说明，教师授课前应先了解班上学生的英语能力，依此
设计合宜的教学内容，学生听得懂的英文进行教学，各单元
核心概念以国语文清楚说明，待学生建立英语学习习惯，再
适度提高课堂英文的使用比率，且提醒教师避免同一句子夹
杂国语文和英文，教师本身的英文用法须正确，以建立学生
正确的英语沟通句型
教育部举例说明，教师可于学期间挑出2至3个单元，渐进性
在学科教学内容中纳入双语，并于学生习惯后逐步增加双语
课程教学。此外，教师教学应同时兼顾学生个别语言能力之
差异，弹性调整教学内容，并实施差异化教学，让学生习得
领域和科目的重要知识内涵及核心素养，同时扩增语言练习
机会。
至于大学推动全英语授课，教育部表示，今年启动“大专校
院学生双语化学习计画”第二阶段，学生有选择、教师有准
备、学校有支持前提下，非强迫师生参与，中文系非属双语
计画补助推动单位，如开设全英语授课为必修课，须为全英
专班，或经确认修习全英语授课课程之全班学生听说读写皆
达“欧洲语言共同参考架构（CEFR）”B2以上程度为原则；
若未符合，学校须同时开设以中文授课之相同课程供学生选
择；且学生若不选修全英语授课课程，不得影响其毕业学分
取得及毕业时程。
自由时报
https://news.ltn.com.tw/news/life/breakingnews/4417191