目前仍在国小兼课，距离结束这学年的工作，目前也只剩不到一个月。
总觉得这学年、在这学校的教学工作给自己蛮大的刺激，也可能是遇到了相对不受控的几
位学生，放大了我易怒与不太有自信的一面，因此在前两周之前，都过著教学状态时好时
坏，且没有真的意识到问题所在、时不时犯错或挖坑给自己跳的循环。
在上上礼拜我因为受不了某一班反反复复的秩序不佳，采取了放跟课程相关的影片，加上
简短解说的半放生方式。
结果这样做的第三堂课一结束，我就被找去校长室约谈，因为有学生家长反映，我都没真
的上课，只是放影片给学生看。
加上我之前有抓着学生肩膀，要他去罚站，这也被那位常常挑战我的学生，跟他的妈妈说
我有对他肢体碰触。幸好之后向教务主任说明当时情形后，她说可以理解我为何这样做，
但也提醒我之后要避免类似的行为，除非学生之间扭打在一起，不然为了自保还是不要自
己出手去踫到学生。
那次约谈算是改变我蛮多的，最主要是我再次发现，我真的太没自信，容易被那些挑战我
的学生激怒、牵着鼻子走。
同时跟那些不配合的学生意气用事，在已被引发负面情绪的情况下，想用训话或说理来让
学生知错或配合，可说是已经无济于事、自欺欺人。
从那次之后，我开始更有自觉地关心自己的心情与学生状况，开始更以全班的学习为主，
就算那几位学生还是不时喧闹，我的情绪还是可维持在相对平稳的状态，甚至帮他们排解
一言不合、快吵起来或打起来的囧况。
这周五，那一班依然在写习作时，固定会大声喧哗的那三到五位学生，依然固我地屡劝不
听，我在大声提醒他们现在是上课时间时，熟悉的烦躁感再次浮现，当察觉到时我就在心
里默数一二三，最后还是在劝阻不成后打电话到教务处。
如今会想，那个班还是很多状况，但至少我已经冷静下来，同时自觉自己还须要培养耐心
与临场反应，连同跟学生的相处、建立关系等。
教学其实除了教也是有很大的学习成分，之所以喜欢也继续走在这条似乎不是那么符合我
本性的路，可能是我也还有想要学习的心，同时会发现那些不受控的学生，其实也没那么
令我反感，反而借由与他们互动，我意识到自己须先让自己强大、坚定，而这绝对不是靠
凶或吼，就能让学生与我自己，对这样的管理或教学心服口服。

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