这一篇教育处并没有明显失当的地方
目前就是在调查阶段
而且这个老师的重点就是有了疑似体罚的行为
※ 引述《wush (wush)》之铭言：
: https://udn.com/news/story/6885/7173276
: 台东某国小学五年级陈姓教师被1名家长指控不当管教，多次言语、肢体霸凌学童，县教育
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: 处昨将陈师调离班级，昨晚与家长开说明会，但多名家长指陈师带班认真，甚至泣诉告状
: 学童在班级霸凌同学，他们孩子才是受害者，请校方、教育处检讨处置方案。
从台东教育处的这一篇发言
不当管教 言语肢体霸凌(体罚)是老师被调离现职的主因
: 教育处长蔡美瑶表示，目前本案要分开处理，诚信(陈姓?)教师是否霸凌、管教失当，若调查属实
: 一定惩处，但也要听取教师意见陈述，依规定先将教师调离班级；家长提出学童霸凌同班
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: 同学的行为，将请校方及心辅中心介入辅导，辅导后依专家建议处置。
目前是在未确认是否体罚的调查期间 又不是开始惩处了
: 台东某小五学童家长，日前向民代投诉，指陈姓教师(1)公开指学生是垃圾，
还对(2)学生拉耳朵(3)橡皮筋弹屁股肢体霸凌，
对学生(4)公审(5)指责，导致(6)学生身心受创不敢上学；议员前天在
以上(1)(2)(3) 就字面上来看就是体罚
而且家长要咬体罚
(4)(5)这两个处理好好解释应该就会没事 立场而已
(6)也是有的解释
未必是有大问题
: 议场质询后，教育处表示已介入调查，昨将陈师调离班级，但多名家长不满教育处做法。
: 许姓家长表示，校方第一次和班级家长召开会议，多名家长都反应，该名学童才是霸凌者
: ，会霸凌班上同学、霸凌转学生，其行为造成其他同学困扰，陈老师已经对孩子很包容。
: 他说，他的孩子回家转述，该名学童作为一直没改变，甚至主动拿橡皮筋弹射老师、或故
: 意挑衅，没想到小学五年级学生持录音笔录音，趁机录下陈老师不当情绪。
: 另一名家长也说，依照家中孩子回家反馈讯息，和陈老师互动相当OK，据他了解，班上多
: 数家长是支持陈老师的。
: 昨天说明会上，某家长忍不住泣诉，孩子在学校多次被该告状学童霸凌，质问教育处为何
: 把保护孩子的教师调走，而不是让霸凌者换环境？也有学生家长直言，不想让孩子待在这
: 个班，要帮孩子转学。
重点就是 老师是否有作(1)(2)(3)这三件事情
(1)骂垃圾 看当时怎么讲的 也许还有解释空间
拉耳朵 弹橡皮筋 假设有具体的事证 人证那坐实体罚 教育处依规定处理也没错
目前整篇文章看起来教育处也没说惩处 就是在调查
重点就是 这些体罚的事实是否成立 无论如何都不能体罚 再有教育爱也是不行
教育处也没把话说死
之前也有处理过教师体罚学生的案件 老师也很认真
学生的问题很大 但是老师出手了
被家长掌握体罚事证 当时处理的人 觉得要维护教师尊严就跟家长杠上
家长觉得跟学校讲也没用 就去投诉相关单位 应该是社会局吧
社会局依据相关法令裁罚 之后就是发函学校 依据相关法令处理
学校还是得依据社会局裁罚的公文进行处理
只能在现有的规定内 尽量挑选伤害最小的方式处理
如果有体罚的事证 被掌握 再有教育爱都很难脱身 即便班上9成9家长都支持
只有那一个问题学生家长在闹 但是只要有体罚的事证在 都很难脱身
因为体罚目前就是有法律规范的 而且有罚则