(更新回复，因为回文方向蛮一致，朋友统一回喔)
全班只有三个女生，真要分交情其实孩子B跟C比较深，在过去三人算是形影不离，课程中分组倒是不一定因为还有其他男同学。孩子A跟B也还是会一起玩，有时A出游会是跟B(但是家长邀还是孩子邀我不知道)。
我并没有说霸凌，也没有评判对错，而是当一个只跟另一个说话时，遗漏的会感觉自己被排挤，这样的感受在ABC身上都有，所以才会说三个凑在一起问题就会显露出来，并且已经衍伸成私下说坏话，同样ABC都会，只是孩子A会说给家长A听，包含她跟B或C在一起时会说或听不在场人的坏话。
孩子们最后一起是不是真心开心我不知道，因这次事件是家长A转述，家长A那天处理完其实也没一起去是爸爸去，而孩子A在玩乐过程中也有打电话给家长A说她有受委屈，是幸好后来邻居D加入才玩得开心。
基本上老师学生家长们彼此都是认识的，我个人立场是非我主场不直接介入(如跟孩子和家长一起出游等)，如不认同我又在场的话，也会在尽量不当场打岔下视情况向家长或老师提出。我从来没有要求孩子人人都是好朋友，或不能有秘密，而是强调孩子们自己都会有被排挤的感受，个别辅导也不只一两次了，但都不能真正换位思考别人的感受，表现出来的是反击而不是理解。
家长A的说法是每次个别谈话都会潜移默化，孩子不可能即刻改变，但他们会学习会成熟；而聚集谈话现阶段他们不擅表达又不够成熟，并不适合。然而如同前面所说，我并没有评判对错，也真的不知道过去的处理方式或我的想法或家长A的说法究竟哪个合适，只是做为小班级的老师手心手背都是肉，在我看来孩子们并没办法有效沟通及表达感受，而借由忽视或私下说坏话或爆怒告状处理，已是长期且持续地在互相伤害。如果因为前述理由而否定引导沟通的方式，长大后他们就会学会当面表达及聆听吗