: 我是上市北大双语中心的学分班
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: 分为三个阶段
: 第一个阶段是暑假上课
: 上课内容是请讲师（有外国讲师）来上课主要上clil课程的概念以及设计总共两个礼拜
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: 第二个阶段是学期间上课
: 每个礼拜三19:00-21:00
: 上课内容是看国外教授的影片并且以分组的方式进行报告导读（内容蛮艰深的）
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: 第三阶段是寒假上课
: 主要是利用前两个阶段时间设计的教案进行试教，试教完教授会给予回馈
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: 回馈完修改教案才算是通过课程
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: 简单来说三个阶段都蛮“充实”的
: 如果是英文老师参加的话应该还算是游刃有余，不过我是教育学系的，也没有英文专长，
: 所以修起来就蛮吃力的，而且我自己也没有通过B2的英文检定，所以修完也不会有加注专
: 长，要通过课程三年内通过才可以采计及加注专长。
: 老师可以考虑一下，整体课程我觉得对于双语课程的概念会清晰许多。
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我也来分享一下~我是上国北开设的双语学分班6学分班。基本上上课流程跟以上分享的一样
。比较特别的是有分三个领域：综合、自然、视觉艺术。本身是艺术与人文领域，很理所当
然的是报名视觉艺术班。
简短心得：就双语教学概念，这个学分班提供许多理论，提供教师设计双语课程的扎实基础
。
但不是很喜欢如此分领域的课。原因是一个班大致分成两类型：有艺术专长的老师与有英语
专长的老师。艺术老师来这个班大多会希望能够获取更多在双语课程中视觉艺术相关的语言
知能。相反的，英语老师希望可以获得艺术领域的专业知识。
假如讲师的专业只是其中之一，就没有办法满足所有老师的需求。尤其是，学期中那段看影
片报告，内容都是语言学习的理论。虽然导师会尽量讨论如何应用理论在视觉艺术课上，但
有时候上课很累的时候就会想...我到底是艺术老师还是英语老师。到最后，大家分享教案
试教的时候，会发现有些课程很像是融入视觉艺术的英语课XD
但是CLIL又有分成重语言或重领域两种类型，教学理念就因人而异了，没有对与错。只是领
域老师会希望今天教的课程是艺术，而非英语课，这个也是我还在摸索与找出平衡点的部分