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【SUPER教师遴选是“教师自治”体现】没有决定好老师的“最公平方式”
张旭政／全教总副祕书长
因为北部4县市将全国教师会（全教会）、全国教师工会总联合会（全教总）所举办的
SUPER教师得奖者纳入县市教师甄选免笔试的资格之一，在最近引发争议。论者以所谓的
“公平性”质疑这项措施，但从促进教育进步的观点来看，4县市的做法完全有正当性。
有民众质疑的第一点，免笔试奖项都是政府办理的，只有SUPER教师奖并非政府办理的，
而其他民间团体的优良教师奖项也未纳入？众所周知，《教育基本法》明订“教师之专业
自主应予尊重”，而鼓励教师发展专业也是政府的重要教育政策；倘若教师团体努力实践
教师专业发展，并选出专业典范（如SUPER教师），这是教师专业和教育进步的重要象征
，其意义比由政府主控的教师奖项来的重要，也非其他民间团体办的奖项可以比拟。
民众质疑的第二点，其他民间团体办理的奖项为何不纳入？SUPER教师奖设立已有18年，
在历经18年的历程与社会检视之后，其公正性早已被社会认可，连蔡英文总统都公开讲过
SUPER教师是“教育界的奥斯卡奖”，这是其他民间团体奖项无法比拟的。
更重要的是，SUPER教师是“教师团体”自己办理的，属于教师自治、自律的一环，在教
师专业发展上有重大意义，绝非其他民间团体可比。
民众质疑的第三点，只有全教会、全教总会员可以参加，对其他教师不公平？《教师法》
明定，教师有“加入教师组织的权利”，只要是专任教师要加入教师会，各级教师会是不
得拒绝的。因为SUPER教师办理需要庞大经费，而经费主要来源是全教会、全教总及所属
地方组织的会员所缴交的会费，“享权利前，要先尽义务”这是很基本的道理。加入教师
会是教师的权利，这和参加SUPER教师遴选是教师权利的意义一样，只要有意愿，都不会
被拒绝。
至于有论者主张以“最公平”的方式来决定谁是“好老师”，更是令人匪夷所思的讲法，
因为教育界的人都清楚，什么是决定好老师的“最公平方式”？本身就是一个没有答案的
问题。
“教师自治”是2016年“国际教学高峰会”（ISTP）许多教育先进国家倡议的教育政策，
也是鼓励教师专业发展的政策方向。全教会、全教总办理的SUPER教师遴选正是“教师自
治”的体现，台北、新北、桃园、宜兰将SUPER教师纳入免初试资格，正是符合国际进步
的做法。