上学期第一年到国小代课，
只带着约半年的课辅志工与故事志工的经验。
也无修过教育学程的情况下，
那时也只有应征一间学校且本来只是备取。
是刚好一同去应征的家人本想放弃这份工作，
后来跟学校商讨改成与我一起分摊课程，
于是我就接下五年级的社会与综合活动课。
本来，是很庆幸能有此机缘踏入国小的教育现场。
而且大学与硕班学的也是多少有些相关的领域（台文系）
加上平时就蛮喜欢阅读文史哲相关书籍
一开始几乎可以每天花三四个小时备课，
也亲手做PPT，找了各式资料与影片来补充。
后来更学着画心智图，希望能呈现出相对完整的架构
然而，持续到现在发现
好像越是想在教学内容着手越是容易失望
到后来时间仍是在管秩序中不断流逝
可能是学生也至少有一半无心听课吧！
曾经想说准备太多范围太广可能会本末倒置
因此也不断地精简内容与试着加入一些分组活动。
但效果总是十分有限，
一堂课里就是有几个专门找同学聊天的、
抱怨同学的、说上课很无聊的、随意起来走动的、、、
而我有些后悔一开始未拿出更严厉的态度，
妄想营造出“快乐学习”的课堂
也时常用鼓励替代责骂，
但到现在却也只想能好好抓到进度就谢天谢地......
今天有学生直接呛我说何必上这些课呢？
也有学生说希望我不要来上他们的课，
也有在下课时跟他们的班导说（导师也在教室），
希望他去跟学校说能不能废掉社会课。
有跟这一班五年级的班导讨论过班上的上课状况，
据说是每一堂正课都需要花超过半堂课来管秩序，
而在我上科任课时班导也不只一次介入训斥学生...
我自己目前的方式想起来也不太算是放任不管，
然而总是用训话、计时扣下课时间、
将玩具收走、罚站五分钟、全班起立、唸课文
常常都是一开始有用
过不到几分钟就故态复萌
基本上，比起上学期
这学期我都是冷著脸上课
也曾有在学生的回馈中重拾教学乐趣的时刻
只可惜这样的时光总是不到全部时间的三分之一
也跟家人讨论过这班的上课情形，
她是说他们在艺文课与体育课时，
只要需要老师解说的部分一样也是不专心而态度散慢。
前面打了这么多，其实也不是为自己找借口
可能最近又试着再去应征其他国小
以及上课时被学生抱怨又训斥回去
心情多少有些沉重与苦闷，所以想在此记录一下
若版上的前辈老师们，有看出我的问题点
也很欢迎指点或纯粹交流心得也很开心=）