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美国总统罗斯福曾说过: “如果我们只给予孩子知识，却没有培养他的品德，那我们只是
在帮社会制造一个恐怖份子。”
社会新闻层出不穷，大多都与品德不佳有关系，所以现在很多家长和老师在教育孩子时，
都以培养好品行为优先，但品行究竟要如何培养，才能深植孩子的心中，甚至让他愿意实
践于生活中呢？
因此我便参考了各县市的品德核心概念和课程，选出十个我认为班级孩子较会接触，且符
合我班级经营目标的概念，这点各班老师是可以依据不同需求进行调整的。
一开始我先找了十个品德核心价值，再依据它的概念整理了孩子要达成的学习目标，最后
是描述让学生易懂的具体行为准则。学生也可以依据行为准则，评量并判断自己是否有符
合概念。
以下为我整理的内容：
核心价值：学习目标◎学生具体行为准则
自律：服从良心的规范，自我约束以符合社会期待◎能照安排的计画执行
正念：正向转念◎能提供正向的观念给自己和别人
尊重：接纳不同的人及意见◎能养成“服从多数、尊重少数”的习惯
负责：尽责完成交代的任务◎能对自己的言行负责，做好自己份内的工作
合作：共同努力完成同一目标◎能积极参与各类团体活动，并贡献自己的专长
感恩：感谢并珍惜所有的一切◎能知道并主动感谢对自己有帮助的人
诚信：以真实的态度面对自己与他人◎能言行一致，不撒谎、不作弊
勇敢：勇于面对任何情况◎能理性沟通，不逞凶斗狠，相信自己做得到
正义：处事公平、公正、不偏私◎能以公正的态度，排解朋友间的纠纷
宽恕：宽容别人的过失◎能将心比心为别人着想
品德概念可融入各种课程，例如可以结合语文领域，进行品德故事的撰写与分享。孩子必
须先去了解各个品德核心概念的意义，思考这篇故事的主旨和要传达的概念，接着再依据
记叙文（背景→原因→经过→转折→结果→启示）的结构进行构思与撰写，最后再重新检
查故事，思考故事内容是否有紧扣核心概念，整理好后在分享会时朗读给全班同学听。这
样的课程不但可以让孩子更加解品德概念，也可以提升语文运用的能力喔！
如果担心学生一开始构思的能力，可先从现有的故事进行思考，让他们从大家耳熟能详的
故事开始练习设计，例如：灰姑娘、七龙珠和陈树菊阿姨等。等到他们有经验后，可以开
始自编故事。
比较有想法的学生，教师可从他有兴趣的话题开始引导，只要有基本的架构，并紧扣主旨
进行创作，稍微天马行空一点也是可以的，而且如果能符合时事，也能让同年纪的孩子有
共鸣。
最后我会依据孩子的整体表现，在发表会后，颁发郑老师特制的“模范小作家”奖状，鼓
励孩子进行创作。我是觉得不用一直专研在孩子的错字和写作问题，毕竟取材和构思能力
是最难培养的，要先让他们有兴趣，之后才能持续进行写作喔！