在教育部许可的管教方式与诸多限制下
导师难免碰到以上管教方式都不管用的学生
当数个任课老师都跟导师抱怨因某个学生总是影响秩序
让教学进度严重落后时
身为导师
很想在自己空堂时把该生带离班上到办公室
但聪明的该生这时就会主张自己的受教权
所以我无法这么做 其他老师也没人敢这么做
问题是这种状况下
其他学生的受教权也同样受到严重的危害
请问受教权有一些定义和限制吗?
还是天下无敌?
只能任由他在班上干扰别人
(学务处 辅导室 家长 都有试过,对状况没有明显改善)
另外请问国中导师们,碰到这样的学生,有什么有效的方式可以治?
谢谢
家长团体应该要积极要求教育部改善这一点,因为有损失的毕竟是大多数学生

我会留科任课不甩科任老师的学生下来，一次只留一个(孤立无援孤掌难鸣)，是什么课，我就帮他上什么课，中间当然要夹带一堆你要教育他的东西(那才是重点)，要让他觉得留下来"不舒服"。是有效的，偶尔才需要再留。抱歉，我是国小..每次上科任课，我都会请班长固定拿附上纸笔的硬板，给科任老师写不乖名单，做第二次常规处理(科任当下处理是第一次)久而久之，他们上科任课，不至于太走钟。我觉得釜底抽薪的方式,还是要跟教育部反应这种矛盾已经造成老师很大的困扰,上位诸多不切实际的想法不胜枚举,让下位窒碍难行.会有许多老师认为"想当然尔"人微言轻,上面不会鸟你.但我观察到的情况是,老师私底下抱怨完就没有下一步了,很少真正去传达声音给那些人知道,我们且战且走,他们就得过且过.职场环境日趋严峻,我们的作法可能要改变了,至少,一直诉诸参与的工会...我们能想得到的办法都得试一试..团结!!