【新闻稿】 发稿日期：2017年5月16日
全教总呼吁正视弱势学生打工权益保障
日前媒体报导台大卢姓听障学生至饮料店打工，因接顾客来电下订单的工作不顺利
，造成劳雇双方的不愉快，事件跃上媒体版面。
全教总认为身心障碍学生打工权益应予正视，教育部和劳动部应将 心障碍学生校
外工读视为准就业，订出双方共同分工合作执行的方法 ，以减少纷争并保障弱势者基本
权益。
全教总指出，身心障碍者能自行找到工作，不需寻求政府就业协助，这是教育的成
功让学生有自信的面对自己；而企业雇用身心障碍者， 更是业者公平对待任何一位有求
职工作需求者的展现。
但是，本来是一桩美事，却因政府没有充分的教育劳工和企业，而徒 增纷扰，以本
案为例，当工作内容、工作要求或工作环境出现问题时 ，双方在第一时间可以请求谁的
协助？
按理，卢姓学生是学生身分，其请求协助对象应是学校学生辅导室的 资源教室，雇
用单位(企业)其请求协助对象则是在地劳工行政单位 。问题是，学生辅导室是否有此就
业辅导专业？地方劳工局处能否实 际协助面临问题的学生和企业？
全教总指出，目前教育部和劳动部对身心障碍学生的就业协助，显然 存在漏洞，必
须尽快弥补，例如，此次案例卢姓学生由于并非将要毕 业的学生，就无法适用教育部与
劳动部的转衔系统，全教总呼吁教育 部和劳动部应将身心障碍学生校外工读视为准就业
， 有就业辅导的服务，以减少纷争并保障弱势者基本权益，创造双赢的局面。