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高中职导师职务加给费明年起将增加，不过高中老师都说，老师们当导师，“钱都不是最
重要的”，但现在的教学现场，学生愈来愈难管、家长愈来愈“难搞”，确实让一些老师
对担任导师反感，“就算加给提高也没用。”
景美女中国文科老师、目前担任导师的陈嘉英说，就她个人而言，“其实满喜欢当导师”
，因为可以更全方位看到孩子的成长，不只是学科，也包括孩子的情绪变化、家庭状况等
都可以关注到，并不在乎导师职务加给，“当老师的不会去算那些钱。”
但陈嘉英也坦言，现在部分老师不喜欢当导师，主因学生难管、亲师关系恶化。与过去相
较，校园制度已宽松许多，学校能管理的筹码愈来愈少；此外，家长与老师的信任度也不
像过去，家长对老师管理方式有很多想法，老师绑手绑脚，都让老师对“导师”却步，宁
愿不要职务加给。
全教总理事长张旭政指出，过去大家认为高中职学生已经大了，导师负担不像国中小这么
重，“但这都是刻板印象”，现在父母亲因为少子化，对孩子的关注度高，学生独立、自
主能力反而愈来愈弱，老师要留意的层面也更多，工作量比以前重，多数老师都只想当专
任老师，工作相形单纯许多。
张旭政认为，提升职务加给金额，对教学现场固然有激励作用，但教育部若想真的帮助导
师，应尽量减少第一线教师的行政工作量，减少不必要又形式主义的评鉴、行政作业等，
让老师能专心顾学生。
台北市某公立高中行政人员则私下说，导师不会计较加给金额，也会认真、尽力去当，但
若教育部要以金钱来衡量导师工作量、作为激励措施，希望也能给行政人员更多鼓励，例
如教部提到的十二年国教、教官退出校园等，对行政人员工作量而言也是很大负荷，“行
政人员也该被重视。”