首先要向smallfinger大致上歉意，不论我发文动机为何，但内容及用词多
有冒犯，实在很失礼，在此公开向smallfinger大道歉。另也要向因本人发
文而不快的板友们一并致歉。
注：延误发文也很抱歉，昨晚突发意外，请多见谅。
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝学生为我上的一堂课＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
上一周的周记题目是：我对班级的建议。
收回来后，看到班上有两个小朋友不知是不是约好的，一同写上：希望班上
同学期末把书带回家回收。理由是因为他们曾经在期末担任倒垃圾的工作，
为了那些回收的书搬得很辛苦，他们不希望这学期期末的倒垃圾同学也遇到
同样的问题。
当下很感动，很高兴班上有这样为他人设身处地着想的孩子。
而到板上又看到陈年介聘抱怨文，想到这样的事为什么会年年发生？为什么
教师板时间一到会变成介聘板？为什么一到介聘公告日，平日一百多人的教
师板流量可以爆增十倍？
我的结论是我们都比不上孩子，应该说长大后，我们都忘了原本该对他人的
苦痛感同身受的温柔。
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝问题要靠制度解决＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
介聘制度行之有年，也不断的在随时代演进，从一开始的人工到今日电脑分
发，也为了避免互调产生私下交易、贩售缺额，改成单调分发完先多角调，
最后才跑互调。
然而很多问题却依然存在，而且随着少子化、超额问题扩大，介聘填写志愿
宛如盲人骑瞎马，在资讯不够公开的状况下，除非已处地狱十七层，再糟不
过十八层，否则大家宁可原校窝著。很可能再过几年，介聘会只剩偏乡及有
超额问题的学校可以选择。
所以如果制度上可以在年初提供登录志愿，并提供参考数值，例如调入某区
的平均积分为多少，以及自己的哪一个志愿的多角调组合数最多（最容易达
成）。那么大家就可以自己评估成功的机会，选择参加与否。一开始就让调
动缺额数最大化，选择多，参加者的意愿就会提高，而且也不会因为心里没
底，到处私下找人互调。当然，更高明的互利办法，留待专业集思广益。但
唯有运用制度才能解决普遍性的问题。
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝制度改变要靠人去推＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
制度一定是有需求才会订立，但订立后的修正往往就会意见纷歧。每个人都
知道没有完美的制度，但一谈到要修改就优先产生排斥的心理，即使修改的
理由也是有需求，但就一定会有认为当前也是满好，修改后未必会更好的声
音。
所以指望制度靠内部反省修正是不切实际的，因为事不关己，多一事不如少
一事。改革旧有制度或思想要靠自己行动，坐着等别人为我们修正，不知道
要等到猴年马月。
虽然没有人会细听一个老师的声音，但却很难忽视一个教师组织的诉求。因
此透过组织来放大我们的需求，增加力道，才是取得成果最有效率的方式。
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝关我们什么事？＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
然而为什么教师组织似乎在这一块努力不多？原因在于工会默认争取的顺位
是依影响会员共同利益大小来排，所以如果只有少数一些人反映，工会很难
把这件事排在优先顺位上。
而参加介聘者本来就是团体中的少数，已经上岸者也很少回首煎熬的过程。
结果就是只要过了介聘季，除了还没回到家的人之外，就再也没有人觉得改
革的必要。
对这些人我们是冷漠的。
我也想了想为什么，为什么学生可以为同学着想，我们却无法为介聘的人设
想。我的结论是我并没有把仍在介聘的老师当成与自己有关系的人，我们非
亲非故，现实中没见过，网络上也没有交集，我也没介聘过，也没有亲经历
这个过程，所以我的冷漠是理所当然的！
对，就是这个理所当然！当我可以看着政论节目和老爸抬杠，嘲笑老妈新发
型，老婆就在旁边用鄙视的眼光看着我上PTT科科笑，每天晚上泡牛奶、换
尿布、擦屁股，抱着醒著一坨屎，睡着像天使的儿子睡觉，享受这些平凡的
幸福时......
我当然可以理所当然的不在乎有一群跟我一样献身教育，却必须担忧年迈父
母独居在家，假日才能与配偶小孩见一面的老师在想什么，怎么过他的日子
。
但真的与我们无关吗？他们可能是我们的同事，可能是我们孩子的老师，更
可能是将来面临教育重大改革和我们站在一起奋斗的同志，真的与我们无关
？真的没有我们的事吗？
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝戏都看了，就动动手指帮个忙＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
如果觉得小弟与smallfinger大的文章让你对介聘制度缺失有初步认识，也认
同我天真的想法，又正好具备全教总会员身分，麻烦复制下面政策咨询的文字
，贴上全教总线上咨询：
http://www.nftu.org.tw/Member/Consulting.aspx
也可以反映给校内教师会提建议案给县市工会，请工会重视这件事。若无会
员身分也可以转发给认识的老师。
不论有没有介聘过，需不需要介聘，我们都可以表达对于这件事的关心，期
待组织能够加把劲，不要让同样的事年年上演。正如我所说的，生命要浪费
在美好的地方，我相信乡民们除了打嘴砲外还是乐意为素未谋面的人献上一
份同理心及祝福。
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝政策咨询＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
敬启者：
各位工会干部辛苦了，历年工会成员为争取教师权益奉献牺牲，在此致上本
人万分谢意。
犹记去年介聘法修法，全教总努力大家争取到了２年的缓冲期，今年受惠的
老师都很感谢。然而最近介聘结束，依然是几家欢乐几家愁，这样的状况本
属正常，只不过因为介聘制度在参考资讯上公告不足，许多有意返乡的老师
因不确定因素太多不敢参加介聘，又或者私下找互调机会，乱象颇多，造成
许多不能圆梦的老师难以心服，制度美意大打折扣。
这样的情况已持续多年，相信全教总也一直持续在努力改善，或许碍于大环
境变化太快，教育相关议题太多，人力支援不足，所以一直没办法有重大突
破。然而在此建议工会针对介聘制度的改革应加大力道，原因如下：
一、参加介聘的老师是少数，因为是少数，所以实属弱势。依全教总章程：
追求社会公平正义是工会成立的宗旨之一，保障教育劳动者权益及生活品质
是工会任务之一。
二、因为弱势，若工会愿意力挺，老师的感受会最强烈，像私校教师就多是
工会的坚定支持者。而需要介聘的老师多在中壮年龄层，这些人都将是工会
长远发展的支持者。
三、今天年金改革、校园民主化自治化、教师工作条件法制化都是长期推动
且需与众多团体协商才能取得成果。介聘为教师调动之特有制度，仅需与国
教署进行协调，难度相对较低，较易取得成果。
一个团体的向心力的长期凝聚不是靠利益结合、不是靠外在威胁，靠的是团
体成员间能够为彼此设想，如此才有归属感并乐意为团体付出。今天有一群
老师天天都面临工作家庭难以兼顾的状况，我们不该将他们的困境当成自己
的困境，把他们的家事当成重要的事吗？
如果工会能够与官方合作令介聘制度能更人性化，提升介聘意愿，让有需要
返乡的老师有一个公开透明公平的机制，不必再经历煎熬、惶恐不安的介聘
过程，相信大家不论最终能不能成功返乡，都能认同工会的努力。还望继续
费心协调制度的修正。谢谢。