※ 引述《lutheryen (搬家)》之铭言：
: 我也来分析一下现行方法的问题，
: 先说在前，能皆大欢喜的方法，
: 当然是提高师生比，大家都不需要超，
: 但是政府单位一定没办法接受，
: 因为就是要省钱，
: 如果一定要超额，那是不是可以稍加修改，
: 现行方法最初的立意，
: 是尽量让超额老师不要离开原服务区太远，
: 所以才会分三阶段，
: 第一阶段同区，第二阶段邻近区，
: 第三阶段不分区，
: 如果，缺额远大于超额，
: 这个方式问题不大，因为到第三轮都还有足够的缺供大家选择，
: 但是现在很明显，缺勉强只能跟超额一样，
: 甚至还不够(所以才要原校留任的选项)，
: 而偏僻每一个区的邻近区数量并不一致，
: 市中心的邻近区可能有七八个以上，
: 而边陲可能只有一到三个，
: 如果保留第二轮的选择权给邻近区，
: 势必压缩到边陲区在第三轮的选择权，
: 所以我建议只保留第一轮跟第三轮，
: 第一轮就限同区，
: 这样也可以保留当初制定的美意，
: 再来下一轮就是不分区，
: 依照积分高低选择，
: 这样的好处，其实就是避免过度保留缺额给市中心的区域，而去压缩到边陲区的教师权利
: ，
: 至于第一轮选择放弃，
: 下一轮是不是要排在第一轮无校可选的人后面，
: 这个可以再讨论，
: 不然以现阶段的作法，
: 边陲区的老师，到第三轮根本无校可挑，
: 而市中心，却能放弃第一轮，甚至第二轮，
: 这种作法，其实也不可能完全公平，
: 像每个行政区里的学校数目本来就不一样，
: 但是这种方式已经比现行的更加公平一点，
: 但也可以保留美意，
: 不知道大家怎么看？
投机客出现啦 我就是那投机客 我不是在高雄服务 所以对于分区不熟
如果我是在那马夏那一区 知道那一区没开缺
那我超高分者自愿超额 我可以去市区了 妳们这些资浅的继续在山上吧..
如果我发现那马夏区有开一个缺
那我得想办法探听哪间学校被超的老师分数 如果比我高
我赶快自愿超,这样我就去市区了 结果高的留那马夏 低的去三民区
这样应该有人又要来哀哀叫了
如果我在前金区 只有一间 要被超 无处可去
分数低的去山上 分数高的 如果超高 我自愿超额
可能可以去凤山苓雅区.........
充满了计谋 充满了诡谲 充满了变量............
就跟今年的阿莲区 只有一间雷同
无开缺 高分者爽歪歪当然要自愿超 低分者没办法一定要被超的话
那马夏囉~~~不好意思 我一直举那马夏 纯粹举例......没别的意思~~