我们想让你知道的是
台湾因为要推动“2030双语国家”，新加坡又成为被借鉴的对象，然而这种“新加坡自助
餐”出现在台湾的公共讨论中，到底要借鉴新加坡的什么，每次都不是很清楚。究竟台湾
人学英语，跟新加坡人学英语，能够相提并论吗？
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吴庆瑞要解决的是，既有的教育制度没有“因材施教”。在1979年，新加坡政府引入了教
育分流系统。分流系统就是要将学生根据他们的学业成就分流，用不同的课程方针来教他
们。
学生在9岁的时候，会进行分流，成绩在前60%的学生会进到正常的双语组，接受他们接下
来六年的中等教育，接下来20%的学生也会一样进到双语组，不过是一个需要再读八年书
的双语组，而学业成绩最末的20%，则进到单语组，专注用一种语言学习。
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新加坡的状况是：英语（教育系统中强势语）、方言（原有家庭用语）、华语（政府提议
的新家庭用语）；华语因为升学考试以英语应考，进入家庭失败，方言因为不具任何竞争
优势，转向英语
台湾的状况会是：英语（教育系统中强势语）、华语（原有家庭用语）、本土语言（政府
提议的新家庭用语）；我们可以预测的是，尽管台湾应该不会发生华语大量转向英语的事
情发生，但是在英语成为新的教育系统强势语的前提上，如果家用语言会转，也不会转向
本土语言。
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