[转录] 族语研究人才培育设立“原住民族语言学系”的可能性
楼主: CCY0927 (只是个暱称罢了) 2017-05-30 09:01:19
https://goo.gl/Fghzzq
族语研究人才培育设立“原住民族语言学系”的可能性
原住民族语言研究发展中心·FRIDAY, MAY 26, 2017
关心族语高等教育人才议题的族人一定曾经想过这类问题，“为什么没有原住民族族语
科系？”、“为什么没有原住民族族语研究所？”或是“为什么高等教育没有一个专门
的学术系所？”日本、美国等其他国家的外国学者却对台湾的原住民族族语言研究高度
的兴趣，时常会有外国学者在部落里进行调查研究，国内却没有一个专门独立的学术单
位，族语语言研究散落在语言学研究所里。目前国内学者也有阶段性的成果，出版了一
系列的族语语法概论〔注①〕。族语高等教育也即将成为可能〔注②〕。
从“平等”这个概念来看，以“原住民族语言学系”这样子的名称查询系所，目前是查
无资讯的，查询课程的话，会发现有几所学校有教授族语的科系，但相对外国语言是少
之又少。反倒是外国语言有关的系所非常多（例如阿拉伯语、韩国语、土耳其语、斯拉
夫语、意大利语、德语、西班牙语、俄国语、英语、日语、法语等），而这些系所是因
外交、经贸等因素会需要不同国家语言的人才，当然还有中国语文、客家语文等系所。
原住民族族语课程零星散落在台湾语文学系里，虽然有民族语言与传播学系，若受访此
学系毕业的校友，一定会觉得族语语言或族语语文相关的课程不足，这是学系的部分。
在向上看研究所阶段，目前有台湾语言研究与教学研究所及台湾历史文化及语言研究所
，这两个研究所有教授台湾南岛语言研究之课程，除这两个所外，还有 #语言学研究所
也会开设台湾南岛语言有关之课程。高等教育都有开设为原住民族语言研究相关的课
程呀！那为什么还要多开新的系所呢？除了联合国关注原住民族语言的存活及国内外学
者对台湾原住民族语的关心外，部落长辈们也很期待自身族语能够延续。当然最重要的
是我们真的了解原住民族的语言吗？族语研究需要由一个学术单位协助整合。
原住民族语言（阿美族语、泰雅族语、排湾族语、布农族语、卑南族语、鲁凯族语、邹
族语、赛夏族语、雅美族语、邵族语、噶玛兰族语、太鲁阁族语、撒奇莱雅族语、赛德
克族语、拉阿鲁哇族语、卡那卡那富族语等16族语言）及平埔族群的语言，这些语言同
属于南岛语言的家族，有一部分相同的共同词源关系，但各族在沟通时是不太能沟通的
，只有碰到同源词时才会发现是指同一事物，且同源词的发音会相似但略有不同。
“原住民族语”不等于一个语言
![]()
目前有少部分的学者正在进行研究，那为什么族语研究还不够呢？是因为会说族语的长
辈们离开我们的速度比我们抢求族语的速度还要快，离开我们也等于语言消失了（例如
巴宰族耆老潘金玉〔注③〕、邵族耆老石阿松〔注④〕），巴宰语与邵族语等都是濒临
消失的语言，耆老的消失也是国家的损失，更是族群的痛。
#阿拉伯语、#韩国语、#土耳其语、#斯拉夫语、#意大利语、#德语、#西班牙语、#俄国
语、#英语、#日语、#法语 等这些外国语言都还在，也还有很多人在研究，但 #阿美族
语、#泰雅族语、#排湾族语、#布农族语、#卑南族语、#鲁凯族语、#邹族语、#赛夏族
语、#雅美族语、#邵族语、#噶玛兰族语、#太鲁阁族语、#撒奇莱雅族语、#赛德克族语
、#拉阿鲁哇族语、#卡那卡那富族语 及平埔族群的语言需要政府大力的协助。
政府要怎么协助呢？“原住民族语言研究发展法”三读通过后，在高等教育设立“原住
民族语言学系”原住民专班的可能性就大增，16族每族2位再加平埔族群语言，人数正
好相当于一个班级的人数((16×2=32)+平埔族群=50人内)，极濒危之语言可以多增加人
数，每年招收一班，且限制特定族群各族各2位之名额，以公费方式培育，未来需投入
族语研究，也为族语研究机构之人才做准备，族语课程以双师徒方式进行(由一位很会
说族语的长辈，再搭配会族语书写符号的长辈)，在部落边学边记录的方式培育年青族
人，回到学校学习族语与语言相关之课程。完整培育下来，四年后一定各族有各族之语
言专长的年青族人。下图为简要概念图。
“原住民族语言学系”原住民专班简要概念图
![]()
当然这个专班可以与未来的族语研究专责单位合作，将学生记录到的资料与研究单位进
行数位资料保存记录，供未来研究及教学使用。为什么要研究族语，因为研究的愈透彻
，对于族语教学会愈有利。谁会来读这类科系呢？每年都有 #全国语文竞赛 的优秀学
生，可以辅导他们就读“原住民族语言学系”原住民专班，当然对自身族语有兴趣的年
青族人也可以就读，但若未完成大学学业可能需要赔款（此法是参考教育部“公费留学
行政契约书”、“军事学校预备学校军费生公费待遇津贴赔偿办法”），而赔款并不是
最好的方式之一，修完四年大学课程，并辅导他们就业到族语研究专责中心，这么好的
事，若中途离开总是要付出代价的，必竟是国家出钱。
当然最重要的还是各族族人需要自我提升族群语言的意识及态度，这也是最最核心的问
题点，“原住民族语言发展法”三读通过后，还有很多语言工程需要大家一起努力。
语发中心研究员dawa撰
注①Alilin台湾原住民族电子书城（可搜寻各族语法概论电子书)
http://alilin.apc.gov.tw/tw/
注②〈立院三读 原住民族语言为国家语言〉
https://money.udn.com/money/story/5...
注③〈巴宰语未亡 83岁耆老编辞典打脸联合国〉
https://udn.com/news/story/1/2087287
注④〈他看过淹没前的邵族部落 毕生传承文化及族语〉
https://udn.com/news/story/3/2280196
族语研究人才培育设立“原住民族语言学系”的可能性
原住民族语言研究发展中心·FRIDAY, MAY 26, 2017
关心族语高等教育人才议题的族人一定曾经想过这类问题，“为什么没有原住民族族语
科系？”、“为什么没有原住民族族语研究所？”或是“为什么高等教育没有一个专门
的学术系所？”日本、美国等其他国家的外国学者却对台湾的原住民族族语言研究高度
的兴趣，时常会有外国学者在部落里进行调查研究，国内却没有一个专门独立的学术单
位，族语语言研究散落在语言学研究所里。目前国内学者也有阶段性的成果，出版了一
系列的族语语法概论〔注①〕。族语高等教育也即将成为可能〔注②〕。
从“平等”这个概念来看，以“原住民族语言学系”这样子的名称查询系所，目前是查
无资讯的，查询课程的话，会发现有几所学校有教授族语的科系，但相对外国语言是少
之又少。反倒是外国语言有关的系所非常多（例如阿拉伯语、韩国语、土耳其语、斯拉
夫语、意大利语、德语、西班牙语、俄国语、英语、日语、法语等），而这些系所是因
外交、经贸等因素会需要不同国家语言的人才，当然还有中国语文、客家语文等系所。
原住民族族语课程零星散落在台湾语文学系里，虽然有民族语言与传播学系，若受访此
学系毕业的校友，一定会觉得族语语言或族语语文相关的课程不足，这是学系的部分。
在向上看研究所阶段，目前有台湾语言研究与教学研究所及台湾历史文化及语言研究所
，这两个研究所有教授台湾南岛语言研究之课程，除这两个所外，还有 #语言学研究所
也会开设台湾南岛语言有关之课程。高等教育都有开设为原住民族语言研究相关的课
程呀！那为什么还要多开新的系所呢？除了联合国关注原住民族语言的存活及国内外学
者对台湾原住民族语的关心外，部落长辈们也很期待自身族语能够延续。当然最重要的
是我们真的了解原住民族的语言吗？族语研究需要由一个学术单位协助整合。
原住民族语言（阿美族语、泰雅族语、排湾族语、布农族语、卑南族语、鲁凯族语、邹
族语、赛夏族语、雅美族语、邵族语、噶玛兰族语、太鲁阁族语、撒奇莱雅族语、赛德
克族语、拉阿鲁哇族语、卡那卡那富族语等16族语言）及平埔族群的语言，这些语言同
属于南岛语言的家族，有一部分相同的共同词源关系，但各族在沟通时是不太能沟通的
，只有碰到同源词时才会发现是指同一事物，且同源词的发音会相似但略有不同。
“原住民族语”不等于一个语言
目前有少部分的学者正在进行研究，那为什么族语研究还不够呢？是因为会说族语的长
辈们离开我们的速度比我们抢求族语的速度还要快，离开我们也等于语言消失了（例如
巴宰族耆老潘金玉〔注③〕、邵族耆老石阿松〔注④〕），巴宰语与邵族语等都是濒临
消失的语言，耆老的消失也是国家的损失，更是族群的痛。
#阿拉伯语、#韩国语、#土耳其语、#斯拉夫语、#意大利语、#德语、#西班牙语、#俄国
语、#英语、#日语、#法语 等这些外国语言都还在，也还有很多人在研究，但 #阿美族
语、#泰雅族语、#排湾族语、#布农族语、#卑南族语、#鲁凯族语、#邹族语、#赛夏族
语、#雅美族语、#邵族语、#噶玛兰族语、#太鲁阁族语、#撒奇莱雅族语、#赛德克族语
、#拉阿鲁哇族语、#卡那卡那富族语 及平埔族群的语言需要政府大力的协助。
政府要怎么协助呢？“原住民族语言研究发展法”三读通过后，在高等教育设立“原住
民族语言学系”原住民专班的可能性就大增，16族每族2位再加平埔族群语言，人数正
好相当于一个班级的人数((16×2=32)+平埔族群=50人内)，极濒危之语言可以多增加人
数，每年招收一班，且限制特定族群各族各2位之名额，以公费方式培育，未来需投入
族语研究，也为族语研究机构之人才做准备，族语课程以双师徒方式进行(由一位很会
说族语的长辈，再搭配会族语书写符号的长辈)，在部落边学边记录的方式培育年青族
人，回到学校学习族语与语言相关之课程。完整培育下来，四年后一定各族有各族之语
言专长的年青族人。下图为简要概念图。
“原住民族语言学系”原住民专班简要概念图
当然这个专班可以与未来的族语研究专责单位合作，将学生记录到的资料与研究单位进
行数位资料保存记录，供未来研究及教学使用。为什么要研究族语，因为研究的愈透彻
，对于族语教学会愈有利。谁会来读这类科系呢？每年都有 #全国语文竞赛 的优秀学
生，可以辅导他们就读“原住民族语言学系”原住民专班，当然对自身族语有兴趣的年
青族人也可以就读，但若未完成大学学业可能需要赔款（此法是参考教育部“公费留学
行政契约书”、“军事学校预备学校军费生公费待遇津贴赔偿办法”），而赔款并不是
最好的方式之一，修完四年大学课程，并辅导他们就业到族语研究专责中心，这么好的
事，若中途离开总是要付出代价的，必竟是国家出钱。
当然最重要的还是各族族人需要自我提升族群语言的意识及态度，这也是最最核心的问
题点，“原住民族语言发展法”三读通过后，还有很多语言工程需要大家一起努力。
语发中心研究员dawa撰
注①Alilin台湾原住民族电子书城（可搜寻各族语法概论电子书)
http://alilin.apc.gov.tw/tw/
注②〈立院三读 原住民族语言为国家语言〉
https://money.udn.com/money/story/5...
注③〈巴宰语未亡 83岁耆老编辞典打脸联合国〉
https://udn.com/news/story/1/2087287
注④〈他看过淹没前的邵族部落 毕生传承文化及族语〉
https://udn.com/news/story/3/2280196
作者: pflim (pflim) 2017-05-30 18:37:00
希望有手语语言学系！现在只有中正语言所