性别大补帖：生涯规划渴望性别
台湾立报 2012-11-15
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■王 日告 安
高中职生涯规划中的“性别与生涯”应该谈些什么？教些什么？检视
目前的生涯规划课本内容，发现现有的课本往往花太多力气强调职场
中的“性别刻板印象”、“性骚扰类型”，太低比例讨论“如何突破
与面对性别刻板印象”、“避免性骚扰别人”、“面对性骚扰”。
谈职场性骚扰，却往往忽略同志（包括跨性别）在职场中的处境。就
像洪文龙《亲爱的球迷，我是同志》一文中讨论的，退休同志运动员
亚麦奇选择在退休后出柜，球员与教练都必须面对同性恋议题，职场
中歧视同志的谈话也将受到检视与挑战。谈性别与生涯，不能不融入
同志议题，更不应忽视性倾向身分对个人生涯的影响。
在我的教学经验中，曾协助学生抛出哪些职业的性别二分、性别区隔
后，发现自己没能够教学生如何“打破这些职场区隔”，也是在教学
上很大的遗憾。并且，我该如何帮助同学们在自己的生涯选择，也能
自主选择，而减少性别刻板的影响呢？我似乎在这方面的专业知识并
不足够？大部分版本的教科书，忽略与职涯直接相关的性别友善职场
、职场性别歧视、育婴津贴、留职停薪、各单一性别职场中不同性别
劳工处境、就业现况中等“性别与职涯”的直接议题，我认为是非常
可惜的。尤其对于女性来说，从结婚、成家、怀孕、养育幼儿、陪伴
青少年孩子等家庭议题，总是无所不在地影响一个女性的专业职涯发
展。
亲职与家庭角色的扮演，也在现行的生涯规划课程内容缺席了。与其
他女性辅导教师讨论的过程中，她们认为有关歧视女性的文化与生活
对话、“母职”、“怀孕”对生活、家庭、职场的影响是很大的，更
常影响女性生活的品质。我发现无论是女科技人研讨会，或是女科技
人电子报的内容中，家庭一直都是女科技人在专业发展上不断出现的
议题。当女同学告诉我，她未来的志愿是“家庭主妇”、“妈妈”的
时候，我发现过去学习到的生涯知识，让我能帮助学生的太少。
从许多职场女性的故事中，常会看到女性谈到“家庭”如何影响个人
的职涯发展，而男性鲜少谈到自己的家庭。并不是男性的家庭不影响
一个人的职涯发展，而是社会与学校常常忽视家庭对个人生涯发展的
影响，如果能将“家庭”纳入生涯规划的范围内，会让我们生涯规划
更全面、更可行。
对学生来说，看到这个“性别与生涯”的篇名令人兴奋，但上起课来
却可能无趣，因为学生们看不见最关心与需要的“亲密关系的发展”
、“伴侣、家庭的发展”等内容，难道亲密关系、伴侣、家庭生活不
用纳入规划？家政课可以简介相关的内容，但生涯规划课则应全面性
地将伴侣与家庭议题纳入生涯决定的考量。
“性别与生涯”的内容，需要引导学生进行生涯规划时，更具性别的
视野，融入性别的观点，与生涯更多的连结，了解个人的性别或性倾
向身分在社会中，可能如何影响个人的生涯，提早为生涯作准备。别
再老生常谈地讲性别刻板印象、性骚扰类型，更丰富的性别生涯教学
材料与观点，突破生涯性别现况，才能为我们的孩子带来崭新的性别
生涯。
（好性会觉音青年性别工作室主持人）