◎新闻标题：双语授课 台大陷4大困境
◎新闻来源：联合报
◎新闻日期：2023-04-09 00:57
◎新闻内容：
教育部昨举办二○二三台湾高教双语教育论坛，邀集各大专校院分享双语计画执行经，台
大副校长丁诗同表示，台大学生能力虽强，但仍观察到学生英语能力不足、英语程度参差
不齐、国内普遍缺乏使用英语的环境，以及缺乏全英语课程修读能力等四个困境。
台大校长陈文章表示，外界对大学推动全英语课程仍有疑虑，如中文系、法律系确实不容
易以英语授课，但台大以领域专长模组、院学士、校学士等制度弥补不足。一门课也不会
只开设全英语课程，仍会有一至二个班以华语教学，学生可自行选择。
丁诗同表示，根据台大外语教学暨资源中心资料显示，台大约有卅五％学生，修完大一英
文后仍须进一步修习进阶英文，才能修读全英语课程。此外，国内普遍缺乏使用英语的环
境，学生多只在课内使用，下课后较无使用英语的机会。
丁诗同也提到，约四成教师反映，学生无法理解全英语课程内容，校内问卷调查三成学生
自认无法全英语讨论课堂主题。至于全英语授课的教师中，约二成认为学生英语程度参差
，外文系统计资料也显示，有近二成学生须编入大一英文辅导班加强。
台大对此也提供因应措施，丁诗同说，部分学生因程度不佳，导致不敢修读相关课程，学
校为此开设“滔滔英语班”，若于大二修读全英语专业领域课程，也有“全英语培力课程
”强化听读能力。
◎原始连结：https://udn.com/news/story/6928/7085182

丁诗同卡位卡好久，斗争下的狠角色

结论是北部大学大于台大 对吧

研所时代，一次请一个在美国教书的台湾fellow级教授做学程讲座，校内大咖一直要求他全英演讲，他反驳说，我是来让学生听懂这个领域的知识，不是来上英文课，我就用中文。

两方论点一直都有啦, 楼上说的那个是运气好刚好是台湾教授还能讲中文, 但实际要接触新研究九成以上来的讲者都不会中文, 不敢面对英文问题迟早还不是会爆炸这基本语言问题, 不趁大一大二还很闲的时候解决, 到时候要读一堆外文文献+写英文论文才发现自己英文烂, 只会死更惨而已

我大学也才彰师的程度，我那时还没有任何学校有双语教学。不过我硕班就是第一作者发两篇SCI，一篇APL，一篇optics letter，从论文内文、格式、回复reviewer的疑问、需要修正的地方全都是还是硕士的我一手包办，我论文初版给外面的修正英文语法没有被修改改太多，我是认为有彰师以上程度的要处理期刊的英文还算是能应付的不错～当然听跟说就会是我这程度的罩门。我在参加一届光电年会时，有一个日本女生（日本某公司的主管）全英演讲，她在报她的投影片就出状况，通常是Q&A比较会是非英语体系出状况的时间点，然而她在报投影片时就整个不行，是一旁的清大教授帮她解围，精进英文是好事，但英文不好也不是什么杀人放火的事，英文非母语的其他先进国家一样会有人出糗。理工科并不是业界PM、业务的主力，这两个单位的主力是商科、管院的，甚至是文学院，基本上需要直译能力的，会去找PM、业务，因为那是他们本份内的事，面试时就会要求多益起码要多少，有没有能力直接跟欧美客户con call，研发部有绿卡在美国有家的那种工程师也是会遇上几个，比商管出来的英文更好，不过比例不高啦～

你怎么会拿去跟业界业务 PM比，从来没人要学生英文好到那程度呀.. 只是英文上课还只要能做基本沟通就够，也不有人无聊刁你上课问问题文法不对，你能顺利英文写作早就远超过这程度了学界要的除了写论文外，基本就只是外来讲者或出国开会能听得懂，发问能让人听得懂，双语授课也就只是预演这些而已，如果连这都有困难当然是大问题，能大一大二就解决这问题，比拿大钱出国开会才发现英文听不懂好多了

顶大为了洗排名吗？太矫枉过正了说实话全英教学最大阻碍是教授 干学生屁事一堆中文都让人听不懂的花甲老人

花甲老人xd