※ 引述 《wen17 (祭祀风的人类)》 之铭言：
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: 所以极前段考生实力无法完整检定这件事情 学测没办法作到 因为这跟他的目标相冲
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: 而中后段的学生 其实本来每个人水准就差不多
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: 当然你会Claim哪有 人其实可以差很多的 所以我们要切成很细很多分
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: 可是让我们从这个角度去切入 当你假定人的能力是可以用考试评量的时候
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: 真正想评估的应该是这个人每天的能力随机分布的期望值
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: 而不是看他今天脑袋有没有骰到Lucky20 所以说 你把分数切很细
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: 反而没办法评量一个人的实力""区间""应该在哪里
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: 他可能只是因为今天骰个lucky20 脑袋如有神 不是他正常水平
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: 或者他衰神上身 脑袋打结 今天各种突然想不通
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: 统计学上有一点很重要的就是说 你想把同样的信心水准的区间压小
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我其实不太懂w大这边想表达的逻辑
先说我确实没学过统计，因此有错请指正
的确，我同意题目越多/考越多次考试，获得的结果一定更准，没意义的切细分数不会增加
可信度
但是乱切细分数没有用，不等于切细“一定”没用吧？
如果我们固定题数都是50题。你切成100分一题两分，一定比切成十五级要有鉴别度啊？
我没有办法理解
“在没有增加题目数的情况下切太细没有意义”这是对的
但是要怎么推论到15级不输100分呢？
不然让我滑坡理论一下，难道100分分成五级，20分一个级距，这样你会觉得比100分好吗？
然后回到上面说的，学测的初衷。
你说想测量的是一个人每天能力的平均值
但是这是“你认为”吧？这并不是共识
事实上，在压力下如何调适自己的心情，以及在短时间内如何有爆发力，这是很重要的人格
特质
高中学的东西，跟大学比根本微不足道，大学要的学生是聪明，扛的住压力的学生。
如果想测量一个人平均的实力，也有繁星了。