这边确实不支持叶丙成教授的想法，以理工科来说，
台湾的高中课程其实跟大学普物课程差不了多少，
即使大学普物加入了微积分，但是多数的问题套个公式就可解决，
再者普物上需要用到的微积分其实多数在数甲有学到，
例如运动学的部分都只是简单函数的积分，转动惯量也是，
而下学期才比较需要用到指对数函数的微积分与三角代换。
而且高中必修学分过多，一周35堂课，扣掉空白时间也有33学分，
高中三年下来总共有198学分，毕业还要160学分，比大学还多，
其中必修120选修40，而选修中又有许多选修课被拿去上考试科目，
导致高中生根本没有选择的余地，上大学后根本就无所适从。
完整高中三年的学习??说穿了也只有考试科目，其他的部分呢??
就以五大素养：德、智、体、群、美，台湾课程却独重智，
在国中也分成七大领域，但因为国中要考试，也只限缩在考科。
那上了高中，这个阶段应该是由学生渐渐转为为自己选择负责任的人，
在高中开选修，除了多元学习外，也是让学生有自己选择的机会，
更重要的是，高中的选修课对现职高中教师更是一大挑战，
毕业几年后回去高中问问那些老师他们会什么，
其实大多数也只剩下教课本或讲义内容的能力而已，
说句难听一点的，参考书如果内容与详解都没有写错，那自己看就够了。
而在原文中提到学生自主学习的能力当然也很重要，
毕竟不是所有地方都会有人帮你整理好你需要的东西，你只要吞下去就好，
最后就是上大学的管道，至今还是有许多人推崇联考的管道，
当然联考有其公平性与方便性，但通常最简单的方法不是最好的办法，
目前主要是繁星与指考分发，每次讲到这就有人说繁星可以走后门，
但是指考也可以走后门阿，我还看过有老师把小孩送去东南亚念高中，
回来用华侨身分加分的。
再来繁星的面试是要以价制量，通常繁星在选系时差异不会太大，
但是以指考来说，理工科通常会加考数乙跨商，甚至考十科也都OK，
而且指考分发可以填100个志愿，繁星不含科大四技那些最多6个，
所以如果说你志向已经定下来了，你可以利用繁星去上你喜欢的科系，
如果志向还没定下来，你也可以依照你的能力去选择校系，这两个根本就不冲突。
当然最后的问题点就是在于最后的行政作业，
不过我觉得这个可以依照统测的模式来运作，就一个考试成绩，
不管甄试或分发都是用这个成绩，但是已先甄试后分发为主。