一点浅见。
基本上，如果真的想让学生‘多元’发展，甚至累积能力。
该做的应该是让学生，站在学校的基础上，到外面的世界去学习与挑战。
目前看起来做法是...
把资源、挑战、知识放到高中校园的‘多元选修’？
高中校园的资源、师资，能够乘载的起多少？
是希望高中老师全能吗？
还是要补助高中校园去外聘老师？
或者，只是流于形式呢？
（开个课却没有太多内容？
至于，高中三年课程要学习完成？
我倒觉得‘持续学习’才是重点...
我想，立意是好的。
但是，想把学习和能力的发展基础全都归因在‘课堂’，基本上...颗颗
而且，统一管道中发展出来的‘多元’，能够多‘多元’？
光是这点就很让人迟疑了...
※ 引述《ldkrsi (衰神)》之铭言：
: 概要：
: 1. 各高中只是觉得管理秩序很麻烦，想利用考试来回到表面上很"尊师重道"的过去
: 2. 有没有在教室中乖乖听完高三下课程和大学的成绩好坏是没关系的
: 3. 在资讯时代，学生的自主学习会比在学校上课更来得有效果
: 4. 就结果来说，高一高二课程+自主学习就足够面对大一课程
: 5. 强迫学生在教室中学习如何应付有限知识的考试，是种抹煞兴趣和创意的做法
: 6. 改成7月考试，要在9月前一次跑完申请和分发，在行政上是困难的事，只会加大
: 行政疏失发生的机会
: ◎新闻标题： 高中发起考招改革连署 大学校长打脸：压榨孩子到毕业
: ◎新闻来源： Udn
: ◎新闻日期： 2017 02 07
: ◎新闻内容：
: 有大学打脸高中端：竟要压榨孩子到毕业
: 200多位涵盖全台各县市的高中校长、主任、督学，以及台大电机系教授叶丙成，连署提
: 出高中版本的大学考招方案，引发关注。此议一出，大学端不同调，部分大学校长、副校
: 长“打脸”高中端，认为“学生压力已经很大，高中端竟还要压榨孩子到毕业那一刻”，
: 但也有大学校长表示支持。
: 高中端连署老师认为，目前招联会所主导的大学两阶段考招草案，仍充满对高中端的不尊
: 重。他们认为，107国教改革最重要的就是选修课，而大部分的选修课都开在高三下，大
: 学却在高三下学期中硬要高中生申请大学，学生忙着参加各大学的推甄、复试、口试，谁
: 能好好修选修课？他们诉求将甄选入学、登记分发等招生作业，都延到7月暑假进行。
: 部分支持招联会：完整3年没有比较好
: 然而，多位大学校长表态支持招联会的方案。元智大学校长吴志扬表示，连署的高中端根
: 本不是在“办教育”，只是害怕学生考上了会让上课秩序混乱，没有办法“管秩序”。
: “完整学三年的成绩，并不会比较好。”吴志扬认为，学生到了高二，程度已经很不错，
: 学测的学生表现也不比指考的差，国外很多学生也是高二就去考SAT；重点是高中老师有
: 没有尽到教学的责任，以及是否针对已考上的学生辅导。
: “影响学生的学习，平常就在影响了”，吴志扬说，早上8点上课到下午5点，晚上又去补
: 习，上课时间太长，“过度学习不是好事”，把一个人的学习兴趣和创意全部抹煞。他说
: ，现在是资讯时代，学生如果发现兴趣后，可利用时间自主学习，“不用一定要绑在学校
: 才是学习”。
: 成大副校长黄正弘表示，他倾向招联会版本，“2月考学测，5月才申请”已弥补高三下无
: 法专心学习的状况。他认为，高中老师的立场可能是希望可以“好好把课上完”，不会受
: 到学生中途没有来上课的影响。
: 支持招联会版本的淡江大学校长张家宜表示，延后到5月申请已经很尊重高中端，不该一
: 改再改。如果改成新型学测（X），7月考分科测验（Y）全部都要考，更加重学生的压力
: 。
: 暑假找委员不易 行政程序现实问题
: 大学招生作业集中在暑假进行，黄正弘坦言，“暑假要找到委员确实不容易，这是很现实
: 的问题”，对于大学端的行政作业程序也一定会有影响。审查完后，还要开录取会议，接
: 著才能公布，时间被严重挤压，甚至可能发生行政疏失。
: ◎原始连结： https://udn.com/news/story/6885/2269271
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